【摘 要】
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二十一世纪人类进入到了知识经济时代.知识经济时代的到来,促使科技迅猛发展,知识快速更新,社会对人的素质的要求越来越高.为了促进个人成功地融入未来社会,足个人自我实现需要的同时又能推动社会的发展,有助于国家国际地位的提升民族的复兴,根据世界教育发展的趋势,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系”,第一次正式提出
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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二十一世纪人类进入到了知识经济时代.知识经济时代的到来,促使科技迅猛发展,知识快速更新,社会对人的素质的要求越来越高.为了促进个人成功地融入未来社会,足个人自我实现需要的同时又能推动社会的发展,有助于国家国际地位的提升民族的复兴,根据世界教育发展的趋势,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系”,第一次正式提出核心素养这一概念.2016年9月,《中国学生发展核心素养》试行稿正式发布,对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等方面做出了详细说明.该稿还指出,学生发展核心素养,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.试行稿指出,核心素养是是每学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素一名养;其发展是一个持续终身的过程.而核心素养的培养成为了中国课程改革的基础,它是保障课程改革前进的重要因素.
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