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文章以苏教版化学“氮肥的生产和使用”的教学为例,从找到学生已会的知识为起点、创造真实的化学情景为实践,设计用层进逻辑的问题为山梯引导学生自主进行知识建构,获取建构过程思维的训练,从而实现化学观念的建构,使方法学习产生迁移性的价值.
基于层进问题的课堂教学设计-以“氮肥的生产和使用”为例
【摘 要】
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文章以苏教版化学“氮肥的生产和使用”的教学为例,从找到学生已会的知识为起点、创造真实的化学情景为实践,设计用层进逻辑的问题为山梯引导学生自主进行知识建构,获取建构
【机 构】
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宁波滨海教育集团,宁波北仑春晓,315830
【出 处】
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第十一届全国化学课程与教学论学术年会
【发表日期】
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2013年期
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