【摘 要】
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现代教育技术能力是师范生自身教育能力的重要组成部分，通过为师范生开设《现代教育技术》公共教学，能够为提高师范生的教育能力起到重要作用，也能够提高我国教师岗前培训的质量，为我国的教师人才打下良好基础。为了提高学习过程中学习者的学习资源利用效率，以西北师范大学本科三年级的三个不同专业的学生为对象进行研究，采用问卷调查法和访谈法，确定三个主要因素在公共教学初级阶段起相对重要的作用，并分析这三个因素在学生
【机 构】
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西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州730030
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现代教育技术能力是师范生自身教育能力的重要组成部分，通过为师范生开设《现代教育技术》公共教学，能够为提高师范生的教育能力起到重要作用，也能够提高我国教师岗前培训的质量，为我国的教师人才打下良好基础。为了提高学习过程中学习者的学习资源利用效率，以西北师范大学本科三年级的三个不同专业的学生为对象进行研究，采用问卷调查法和访谈法，确定三个主要因素在公共教学初级阶段起相对重要的作用，并分析这三个因素在学生的学习过程中如何对学习资源满意度产生影响。
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