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研究目的:幼儿是国家与民族生存和发展的未来,因此,幼儿体质健康一直是国家和社会重点关注的对象。在《2014年国民体质监测公报》中显示幼儿体质仍存在很大问题,3-6岁幼儿的速度、力量、柔韧和平衡素质并未出现明显改善。此外,随着社会科技水平的不断提高,电子产品逐渐成为大人和孩子的必需品,对电子产品依赖程度的不断走高致使幼儿的运动时间减少,久坐行为变为普遍的社会现象。另外,还有研究显示幼儿存在注意力分散、认知功能障碍等问题。因此,针对当前幼儿体质下降以及认知功能问题的不断出现,急需一种有效的运动方式增强幼儿体质并促进幼儿认知功能的健康发展。已有研究证明在幼儿时期进行有氧训练可以有效改善其速度、身体协调能力和平衡能力等身体素质,同时也有益于他们的认知功能发展。而网球运动作为一种比一般有氧运动更为复杂的隔网对抗运动项目,具有球速快、球落地方向不规则,技术内容复杂,持续时间长的特点。此外,网球运动可有效改善练习者的速度、力量、耐力、灵敏性等身体素质,进而逐步增强人体的综合运动能力。与网球运动训练不同的身体运动功能训练,它更加注重神经肌肉的协调配合,通过不断提高动作质量以及神经肌肉的协调配合发挥作用。尽管大量研究已经证明网球运动、身体运动功能训练可以增强体质、促进儿童青少年的身心发展,但是将网球与身体运动功能训练相结合研究是否对幼儿体质、认知功能产生的积极影响,这还未被深入的研究。因此,本文把网球与身体运动功能训练结合,通过运动干预前后对幼儿体质测试、认知功能测试的指标进行对比分析,进而探讨网球结合身体运动功能训练是否能对幼儿的体质和认知产生的积极的影响。研究方法:本文采用的研究方法为文献资料法、实验法和数理统计法。研究结果:1)身体形态指标:单因素方差分析结果显示:实验前3组幼儿身体形态数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿身体形态数据亦无显著差异(P>0.05)。独立样本T检验分析结果显示:P组和PT组实验后身高数据无显著差异(P>0.05);P组和PT组实验后体重数据无显著差异(P>0.05)。2)身体素质指标:单因素方差分析结果显示:实验前3组幼儿10米折返跑的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿10米折返跑的数据有显著性差异(P<0.01);实验前3组幼儿立定跳远的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿立定跳远的数据有显著性差异(P<0.01);实验前3组幼儿网球掷远的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿网球掷远的数据有显著性差异(P<0.01);实验前3组幼儿双脚连续跳的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿双脚连续跳的数据有极显著性差异(P<0.001);实验前3组幼儿坐位体前屈的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿坐位体前屈的数据有显著性差异(P<0.001);实验前3组幼儿走平衡木的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿走平衡木的数据具有统计学差异(P<0.05)。独立样本T检验分析结果显示:P组和PT组实验后10米折返跑的数据无统计学显著差异(P>0.05);P组和PT组实验后立定跳远的数据无显著差异(P>0.05);P组和PT组实验后网球掷远的数据无显著差异(P>0.05);P组和PT组实验后双脚连续跳的数据无显著差异(P>0.05);P组和PT组实验后坐位体前屈的数据无显著差异(P>0.05);P组和PT组实验后走平衡木的数据无显著差异(P>0.05)。3)认知功能指标:单因素方差分析结果显示:实验前3组幼儿简单反应时的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿简单反应时的数据有显著性差异(P<0.001);实验前3组幼儿注意力的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿注意力的数据有显著性差异(P<0.001);实验前3组幼儿空间位置记忆广度的数据无显著差异(P>0.05),实验后3组幼儿空间位置记忆广度的数据有显著性差异(P<0.001);独立样本T检验分析结果显示:P组和PT组实验后简单反应时的数据有显著性差异(P<0.01);P组和PT组实验后注意力的数据有显著差异(P<0.05);P组和PT组实验后的空间位置记忆广度数据有显著差异(P<0.05)。研究结论:1)经过16周的干预训练,幼儿的身体形态并未出现明显改变。但是P组和PT组的干预训练都有效地提高幼儿的身体素质水平,达到增强幼儿体质的目的。2)干预后,两实验组对幼儿的简单反应时、注意力、空间位置记忆广度干预效果明显。经过数据分析与比较,PT组对幼儿认知功能的改善作用明显优于P组。