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国民性的形成有其“心理—社会”的原因,即俗语中的“一方水土养一方人”.但在国民性的传递的过程中,教育参与其中,并起了重要的作用.本文以《语文》教科书为研究对象,寻绎教科书中对国民性的塑造、改造的过程.自壬寅—癸卯学制来,110年的过程中,我国教科书中的国民性塑造有三种状态:即继传统以明明德的传统导向;关注科学以新民的他人导向;关注民族文化以提升自信的自我导向.