【摘 要】
:
上海市目前共计有市级舞蹈类非遗项目12项,其中4项为国家级非遗中的传统舞蹈类项目.同其他省份的舞蹈类非遗项目相似,上海舞蹈类非遗也大多缘起于宗教、兴盛于民俗,随后融入
论文部分内容阅读
上海市目前共计有市级舞蹈类非遗项目12项,其中4项为国家级非遗中的传统舞蹈类项目.同其他省份的舞蹈类非遗项目相似,上海舞蹈类非遗也大多缘起于宗教、兴盛于民俗,随后融入民间百姓日常的娱乐性表演活动当中,但它又有其独特性.受地理环境和政治、文化、经济的影响,上海在南北人口的迁移过程中融入了许多不同地域的民间文化特色,因此上海舞蹈类非遗风格“杂糅并蓄”且“南腔北调”.许多传统舞蹈类项目一方面受吴越文化影响,具有江南舞蹈柔婉细腻的风韵,一方面又兼具北方传统舞蹈中的洒脱、豪放特点.以浦东绕龙灯为例,它兼具南派舞龙中的灵活多变、动作细致、道具精良以及北派舞龙中粗犷豪放、气势恢宏的风格特色.而许多民间舞蹈在融入上海后,经过民间艺术家的整理、发展,在形式、内容上都有了很大的改观和创新,逐渐形成了独具一格、开放包容的海派特色和都市化特征,这是其他地方所没有的.
其他文献
以一二年级科技启蒙活动为代表的科技馆案例分析.招生模式.长期建立了一些良好的馆校合作试点,因此启蒙活动会从三方面进行招生.周边学校会在寒假和暑假前优先把科技馆的活动
中国教学论自初创至今已走过百年征程,但教学论学科体系的构建尚不完善.基于对中国教学论代表教材内容的统计分析,回顾审视中国教学论的学科体系构建,反映出存在理论取向、教
教育的改革与创新,离不开教师的职业发展,由于校外教育教师职业发展的特殊性,需要进行有效的职业发展规划.通过对校外科技教师的调研,归纳出校外科技教师职业发展需要多方面
哲学解释学视角下,作为有主体意识的成人,教师在教学过程中扮演着双重角色,既是知识文本的解释者,又是辅助文本的作者.理想的教学模式不应限制教师,而是要让教师把控课堂主动
具身认知理论是建立在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上的一种新型认知观.它在理论上突出强调身体参与认知活动的重要意义和价值.这一理论主张的提出对于进一步开展
通过对教学场域概念的解读和高校教学发展态势的分析,发现在“互联网+”时代,信息技术将高校的教学范围从校内辐射到校外、学生的学习方式正在从标准化向个性化发展、学习空
培育学生核心素养是目前教育改革的方向.校外教育在培养学生核心素养方面有着自己的独特优势.本文根据学者对核心素养的界定,提出了以人为本的核心素养培养的三个趋势.通过分
在全世界越来越多国家和组织关注对未来人才的批判性思维培养.美国在教育中进行批判性思维培养处在世界的前列,希望通过对批判性发展阶段、定义、制度、研究机构、教师标准、
当代社会既处在全球化的进程,又是一个本土化意识越来越强的时代.对于外来理论的本土化研究,一直是课程与教学论学科建设的一个十分重要的问题.本文基于2000年以来出版的课程
课堂教学历来是教育理论界和实践界关注的热点问题,伴随着每一次思想变革,课堂教学模式都会发生新的变化.为了应对知识经济、全球化和信息时代的到来,“核心素养”时下成为人