中职德育课教学中学生职业意识培养的策略研究

来源 :面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lantaiwin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “中等职业教育是我高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,足我国经济社会发展的重要础。”全国职业教育工作会议明确提出了“以就业为导向”、“以能力为本位”等新的职教办学现念,这就意味着以岗位需求为职业教育的出发点和终点的本质回归,决定了中等职业教靑以培养适应我国社会主义现代化建设要求且德、智、体、美全面发展的具有综合职业能力的技能型人才为目标。可见,职业教育就是就业教育,要搞好职业教育首要任务就是培养学生的职业意识。
其他文献
教育部公布的2012年《义务教育语文新课程标准》对学生阅读提出新的要求,首先,对阅读量的要求明显增加:其中增加20 篇背诵篇目,并对学生提出新要求一一课外阅读总量须达400万字以上;同时,学生的阅读范围也扩大:新课标推荐学生阅读与科普科幻作品、历史、人物传记、以及科学常识等有关的读物。此外,在阅读过程中突出强调:发展学生的个性化,尊重他们的独特感受和体验。新课标的新要求旨在全面提高学生的文化素养,
有效教学的核心是教学的效益,起点是关注学生的需求。学生掌握知识与发展能力是语文有效教学的重要体现,在课堂中,如何将掌握知识与发展能力相结合来提升教师教学效率一直是研究者关注的话题。近年来,教师关注到课堂学习活动的重要性,它是承接目标与任务的纽带。在活动过程中,学生一方面能锻炼言语能力,化“要我说”为“我要说”;另一方面能提升思维能力,使表达有条理性、逻辑性。所以,学习活动的研究对提高教师课堂教学效
2013年2月,由国家体育总局及教育部联合发表的《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》中提出“加快建立全国校园足球组织网络的合理布局,并完善大中小相互衔接的校园四级足球联赛,逐步将幼儿包含在内的五级足球联赛体系中.”2016年4月,由国家发展改革委员会印发的《中国足球中长期发展规划(2016-2050年)》(以下简称《规划》)对“十三五”校园足球普及行动提出“将校园足球骨干教师纳入中小学幼儿园教
童话是儿童文学的主要体裁之一,是儿童喜闻乐见的一种文学样式.2011年版《义务教育课程标准》中第一学段的阅读目标的第4条是“阅读浅近的童话、寓言、故事……”.它把童话放在了首位.这一“标准”中“关于课外读物的建议”的首条建议也是阅读童话.童话在小学语文中的地位不言而喻.各个版本的小学语文教材中选编进了相当数量的童话文本.尤其是小学低段,童话篇目所占的比例较高.童话的独特价值,受到了极大的关注和重视
自1980年以来,幼儿园与小学的衔接一直受到世界各国学者的关注,作为一名幼儿园教师,希望孩子能顺利渡过这个阶段是我教学多年来一直关注的问题之一,也是许多幼儿园教师和小学教师头疼、困惑的问题之一,孩子在进入小学学习后或多或少会存在一些难以适应的困难,为什么会有这样的困难?影响这些的因素是什么?相关研究表明,幼儿园和小学衔接受到很多因素的共同影响,如:宏观上国家的政策、种族、文化、政府的角色;中观层面
《义务教育数学课程标准(2011年版)》主要将学习重点放在了二次函数的学习层面:(1)通过对实际问题的分析,体会二次函数的意义。(2)会用描点法画出二次函数的图象,通过图象了解二次函数的性质。(3)会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式,并能由此得到二次函数图象的顶点坐标,说出图象的开口方向,画出图象的对称轴,并能解决简单实际问题。(4)会利用二次函数的图象求一元二
从2001年开始,我国在全国38个实验区正式启动第八次课程改革,到现在已经近18年了。新的一轮课程改革给中小学课堂教学带来了前所未有的改变,给课堂教学注入了新的生机和活力。新课改给高中语文课堂教学带来的转变主要是从传统的教师是课堂教学的主体,转变为学生成为课堂教学的主体;学生从被动学习转变为主动学习;教师成为引导者的角色,引导学生自主合作探究地开展学习;课堂教学活动由传统的教师自编自导自演,转变为
随着新课标的推出,小学体育教学应根据学生身体条件、兴趣爱好等方面差异,制定出合理的教学目标和评价方法,从而使学生体验到学习的乐趣,实现自身素质的全面提升。当下普遍的一种情况是,家长与学生有“重文轻体”观念,使得小学体育课程并未受到重视,使小学生的身体素质大不如前。因此在小学阶段,应重视小学体育课程,同时对体育课程进行合理、科学的安排,使小学生能够得到全方位的身心发展,并通过体育课程,进一步建立起小
传统小学语文写作评价是一种终结性的作文评价方式,这样的评价是教师给出一个分数,而这个分数能否准确的反映学生的写作水平却值得我们深究,即使这种抽象分数可以反应学生写作水平的高低,也不能促进学生今后写作能力的进一步提升。对于教师的评语,许多教师给出的评语很空洞很隐晦,学生不能准确理解和体会到这种评语对自己写作能力提升的帮助。所以,这种评价方式不能够直观反映出学生的写作水平,也不利于提高学生的写作能力。
课程改革深化发展的需要.新世纪教育改革的主题,是推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育.2001年我国教育部颁布课改刚要的基本理念之一就是注重与现实生活的联系.2011年《义务教育生物学课程标准(2011年版)》颁布,标准强调要更加注重学生的发展和社会的需求,更关注学生已有的生活经验,重视知识、能力、情感态度和价值观的统一,提出“生物科学素养”的基本理念.比如在知识目标方面,要求学生“知晓生