【摘 要】
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新的世纪是正在发生深刻变革的时代,科技的发展,知识的报站,是世界联系的日益紧密,都对人才提出了新的要求,社会对人才标准作了重新的界定,掌握已有知识固然重要,但是创新和合作能力是人才最重要的特征.知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才.这就为新时代的教育教学提出了新的要求.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展促进师生教学相长.”教
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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新的世纪是正在发生深刻变革的时代,科技的发展,知识的报站,是世界联系的日益紧密,都对人才提出了新的要求,社会对人才标准作了重新的界定,掌握已有知识固然重要,但是创新和合作能力是人才最重要的特征.知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才.这就为新时代的教育教学提出了新的要求.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展促进师生教学相长.”教育部在《基础教育课程改革纲要》中,也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标.在新课程标准中明确提出了:“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”.小组合作学习无疑符合新时代教育教学的要求.小组合作学习改变了传统的教学方式,它充分发挥了学生的学习主体性,提高了课堂的教学效益,因此小组合作学习在教育教学中的使用也越来越多.小组内组员的互教互助是提高小组学习实效重要的方法之一,是学生“自主、合作、探究”学习方式的重要组成部分.
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当今世界已进入了“脑的世纪”,脑科学已成为科学研究最前沿的学科,世界各国都高度重视脑科学的研究,一些发达国家上一个世纪末就将脑科学纳入了国家重点科学发展战略计划.美国的“脑的十年”(The Decade of the Brain),欧盟“脑研究联盟”.日本于1996年制定了“脑科学时代”(The Ageof Brain Science)20年的宏伟规划,2003年又启动了脑科学与教育的科研项目.进
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