【摘 要】
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随着数字化时代的到来,多媒体技术的日益成熟,现代信息技术被广泛运用于课程教学中,"数字故事"(Digital Storytelling)作为一种新颖的教学方式,在欧美地区深受青睐。而我国对
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随着数字化时代的到来,多媒体技术的日益成熟,现代信息技术被广泛运用于课程教学中,"数字故事"(Digital Storytelling)作为一种新颖的教学方式,在欧美地区深受青睐。而我国对于"数字故事"与学科课程整合的研究尚少,本文首先界定数字故事的概念,基于多元认知理论,结合具体的案例,意在抛砖引玉,以引起大家对"数字故事"在课程教学中应用的关注。
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