【摘 要】
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对符号系统进行专门研究之前,英语课堂教学中教师对学生的输入过程被认为是单一模态的输入形式。事实上一大部分话语是由非语言形式体现的,比如教师在英语课堂中会有意或者无
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对符号系统进行专门研究之前,英语课堂教学中教师对学生的输入过程被认为是单一模态的输入形式。事实上一大部分话语是由非语言形式体现的,比如教师在英语课堂中会有意或者无意提高音量,用红色粉笔对某个重要概念进行标记,均认为是教师在运用语言以外的符号形式协助自己完成信息的传输。因此多种模态共同协作极可能更完整清晰地展现信息的传递,多媒体作为集视觉模态、听觉模态、触觉模态等为一体的媒体介质,如今在英语课堂中广泛利用。本文重点探讨在多模态话语分析的理论框架下,运用现代媒体技术进行最为有效的外语课堂教学。
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