【摘 要】
:
截止到2006年,我国共有1904个自动气象站已经运行,由于人工观测与自动观测在仪器原理及观测方法上均有很大的不同,如何对两种观测结果进行检验,具有重要的现实意义.本文
【机 构】
:
黑龙江省气候中心,黑龙江哈尔滨150030
【出 处】
:
中国气象学会区域气候变化监测与检测学术研讨会
论文部分内容阅读
截止到2006年,我国共有1904个自动气象站已经运行,由于人工观测与自动观测在仪器原理及观测方法上均有很大的不同,如何对两种观测结果进行检验,具有重要的现实意义.本文从检验原理及检验方法上进行了论述,并以黑龙江省佳木斯站为例,选取2005年的1月、4月、7月和10月平行观测资料为例,对所有观测要素的的人工观测站和自动站观测结果进行了检验.结果表明:除1月份相对湿度(U)、地温(D);10月份14时水汽压(E),02时、14时降水(R),5cm地温(D)有差异外,其余各时次要素均无显著差异,检验通过率为91.67%.误差检验中,只有10月20cm地温的RMSE超过原观测值的10%,其余均在误差控制之内.
其他文献
情境教学也就是教师基于教学需要,设立出生动形象的教学环境,吸引学生进行学习与思考。在未来的发展中,教学情境的使n用是小学教育的主要发展方向。本文主要针对在未来小学数学
随着社会的不断发展,对课堂质量的要求也越来越高。在小学的英语教学中,学生出现错误是不可避免的,教师要增强自身知n识能力,推动小学英语课堂的健康化、完善化建设,提高课堂教学
本文利用国家气候中心提供的A1B排放情景下,日本气象厅MIROC模式驱动区域气候模式RegCM3得到的逐日最高气温、最低气温、平均气温和逐日降水量,分析了21世纪末期东北地区
使用近10a降水资料,对CCCma、Ccsr、Gfdl、Csiro和Hadley海-气数值模式,模拟结果与实况进行气候态比较与u检验.结果表明:将采用其中相对较好4个模式模拟输出的降尺度结果,作
An intensive analysis is undertaken for the characteristics of maximum wind speed (WSMax)change for 1956-2004 across China based on the observed station dat
在国家国力提升,经济繁荣的背景下,人民的生活变得富足安乐,在满足日益增长的物质条件下,国家也越来越重视在基础教n育上学生精神文化的扩展培养,但课内时间是有限的,如何实现小学
利用1961~2010年逐月观测资料,分析了东北三省(辽宁、吉林和黑龙江)年、季节和月地面平均风速变化的时空特征.结果表明:(1)整个时期东北三省年地面平均风速变化呈显著递减
在气候序列形成的过程中,由于台站迁移、观测仪器和观察方法的变更、周闱环境的变化等均会影响资料序列的区域一致性和均一性.为了保障研究气候变化所得的结论准确可靠,
小学数学为小学学习的一门主要课程,从目前的教学现状来看,存在学生学习兴趣不高、课堂教学效率低下等问题,究其原n因,除了数学知识本身的抽象复杂特点之外,还与教师单一枯燥的教