【摘 要】
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目前的数学课堂教学活动却大多仍是以教师的讲述和示范、学生的聆听和笔记为主，当然包括研究人员自己。但这种教学活动在一定程度上会忽略师生之间、生生之间的交互作用，不能充分地将外在的知识通过建构真正内化为学生自己的知识，不能培养学生发现知识，探究知识的能力，更不能培养学生在生活中的互助合作、创新探究。
【机 构】
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广东省湛江市廉江市第三小学 广东省湛江市廉江市第二小学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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目前的数学课堂教学活动却大多仍是以教师的讲述和示范、学生的聆听和笔记为主，当然包括研究人员自己。但这种教学活动在一定程度上会忽略师生之间、生生之间的交互作用，不能充分地将外在的知识通过建构真正内化为学生自己的知识，不能培养学生发现知识，探究知识的能力，更不能培养学生在生活中的互助合作、创新探究。
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