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汉语发展性阅读困难是指智力正常，但阅读成就远远落后于其智力应达到的水平，汉语发展性听写困难则是在智力正常且阅读水平正常的情况下，听写成绩落后的情况，两种困难均是当前语文教学及儿童学习汉语言文字中的主要困难。本文从汉字本身的特点人手，分析儿童在认读和听写测验中的表现，提出汉语阅读困难和听写困难的重要跨通道联结能力缺陷一形音捆绑缺陷。通过设计符合汉字符号生态化的形音捆绑测验来考察学习困难儿童与正常儿童的能力差异并用回归方程检验其预测能力，发现形音捆绑各指标的综合预测能够较显著地预测学习困难儿童分组。