【摘 要】
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微格教学(Microteaching)，是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微格教学:”是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实
【机 构】
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山东师范大学生命科学学院,济南,250014
【出 处】
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中国教育技术协会微格教学专业委员会第十九届年会
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微格教学(Microteaching)，是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微格教学:”是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学在80年代中期引入我国，首先在北京教育学院展开了学习研究，并进行了实践。微格教学作为培训教师教学技能的有效方法，很快受到了广大教师的欢迎。如今，微格教学的研究和实践多开展于高等师范院校中。微格教学中的评价环节对于参与微格教学的练习者起着至关重要的作用,对练习者给予全面、适当的评价,是其教学技能通过微格教学得到提高的关键.本文通过对微格教学评价环节的现状分析,列举出了几点问题,并相应的提出了几点建议,以期能够使评价环节更加完善.
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