智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用分析

来源 :2019素质教育研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:suzuzl
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  随着科学技术的不断发展,教育技术的更新,新媒体环境下的微课教学己经慢慢走近了我们的日常教育教学过程之中,微课教学是教师为了更好的给学生讲授知识,而针对其重点、难点、疑点等,通过制作视频、动画、图片并且插入背景音乐或者旁白的一种教学形式。
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小学阶段是正规学校教育的开始,也是奠定学生良好思想道德素质和心理素质的重要时期。现代德国教育家斯朗格说:"教育的核心是合格心灵的呼唤。"据权威部门统计,目前在小学生中存在心理问题的占全部小学生的10—30%,而在有心理问题的小学生中,逆反心理严重的又占到10—20%。
提高学生整体素质的需要。语文是最具人文价值的学科,涵盖面广,内容博大精深。语文教育关系到学生的思维方式、道德品质等方面的完善。如何在小学语文教学中贯穿思维培养,使学生在世界观的确立和思维方法的确立方面有正确的导向,提高学生的整体素质,是语文发展的最终目标。
教育是人才培养的主要方法和途径。实践教学实现了教学模式由单纯培养动脑能力向培养学生动脑、动手能力的转变,使大学生在接触社会、了解社会的同时,培养了情感、锻炼了意志、提高了能力。加强实践教学改革,既是"以人为本"教育观念的回归,也是完善教育教学体系的题中应有之义,更是加强素质教育、培养全面发展人才的必然选择。
教师是高等院校组成与运行的重要支柱,决定着高等院校的教学效果和科研水平也同样决定着学生的培养质量。如何建立有效的激励机制,充分调动高校教师的主动性、积极性和创造性,对提高高校的教学质量和科研成果水平提升起着关键的作用。
21 世纪是一个高度国际化、信息化、多元化的知识经济时代。为顺应时代的发展、变化及其变化与发展的不确定性。迫切要求我们培养出与之相匹配的21 世纪新型人才——学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。
义务教育语文课程标准在2001 年版第三页明确规定到小学第二学段学生要学习修改习作中有明显错误的词句的要求。本页还规定小学第三学段的学生要修改自己的习作,并主动与他人交换习作,要做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。同样的规定也出现在2011 年版的第五页和第六页中。
数学是人们对客观世界从定性把握和定量刻画到逐渐进行抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.20 世纪中叶以来,一数学自身发生了巨大的变化,特别是计算机的应用,使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的发展,它帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断,进而解决问题为社会创造价值.
在基础教育改革轰轰烈烈进行的今天,如何提高学生的素质、让学生快乐高效地学习是一线教育改革者们亟待解决的难题。教学环节的三要素包括了教学目标、教学内容和教学资源,三者之间相互联系又相互作用。
《语文课程标准》明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
人类社会是一个交往社会,要交往就必然离不开语言。教育是一种特殊的社会交往形式,师生通过语言交流达到对教材的理解进而实现对世界的理解,所以,有人说"任何教育都发生在语言中,没有语言就没有教育。