20世纪80年代,随着中国对外改革开放的进行,微格教学也随之引入中国的教育领域,逐渐萌发出新鲜的嫩芽.微格教学作为一种新事物在中国的发展过程必定是曲折的,不过其前途是光明的.为了明确分析信息化背景下微格教学的现状,本文以南充地区为例,对微格教学在教育领域的认知情况进行分析,发现其存在的问题.立足于南充地区中老年教师和中学生的实际情况,再结合微格教学,提出对策,促进其更好更快的发展.教育部提出“三个面向”，致力于提高国民素质教育，培育跨世纪的优秀人才，培育教师的良好素质。微格教学对于中老年教师和中学生是一个挑战，当然也是一个机会。中国只有不断优化教育体制改革、开拓中学发展形式、更新中老年教师的教学方法、转变中学生的思想观念，跟上时代教育的步伐，这才有利于中国教育的现代化发展，努力提高国家软实力，加快中华民族伟大复兴梦想的实现。