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首次全国光纤质量集中的测试质量分析
【机 构】
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机电部23所
【出 处】
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第六届全国光纤通信学术会议
【发表日期】
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1993年期
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教材是国家课程标准的具体体现,是教师教和学生学的重要依据.一节课的成功与否,解读教材是关键.教师要想做到“用教材教,而不是教教材.”的境界必须认真有效地解读教材,才能
摘 要：新的课程标准要求初中数学教学要做好“学困生”转化，帮助他们走出学习“困境”，促进全体学生进步和发展。“学困生”指的是学习成绩暂时落后学习，数学基础知识比较薄弱，对数学学习缺乏兴趣和热情，对待数学学习抱着敷衍态度。初中数学教学要帮助“学困生”走出学习“困境”，要以兴趣为出发点，调动学生学习积极性，同时还要有针对性的引导“学困生”，从而帮助学生提升数学学习成绩。本篇文章主要对初中数学教学中“学
摘 要：初中数学教育中，教师以培养学生的独立意识和创新思维为主，积极采用问题导学模式指导学生。数学课堂上，尊重学生的感受，坚持以学生为中心，提倡自主学习、合作学习，鼓励学生大胆质疑，及时给予学生帮助，从而提高学生的学习能力，同时活跃了课堂氛围。 关键词：问题导学模式;初中;数学教育;运用实践 数学教学中，以学案为依托，以发挥学生的主体地位为主，通过采取措施让学生灵活掌握数学的学习方法。为更好地