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论文根据化学课程教学设计的需求，对自主——探究型网络课程的设计与制作进行了专题与实践研究.从网络课程含义和分类设计与理念；课程设计过程——教师主导过程、学生自主学习过程和开发模式学习进行了信息技术与化学新课程整合的层面上剖析。以“物质的量”网络课程为案例，展示了课程设计与制作的过程。以期为信息技术与化学新课程整合中的教学设计提供借鉴。