【摘 要】
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小学语文教学涉及内容丰富,阅读教学是其重要组成部分,思维导图作为有效图形思维工具有助于阅读教学的开展。思维导图可以使知识分层,形成有条理、有逻辑的框架,让学生在教师讲解的过程中更为直观地感受知识点。目前我国小学语文阅读教学中应用思维导图的意识薄弱、方法不恰当,针对应用上的问题,从学校、教师、学生角度出发,提出策略以改善思维导图在小学语文整本书阅读教学中的应用。首先,学校应该开展理论培训和创新教研活
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一
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小学语文教学涉及内容丰富,阅读教学是其重要组成部分,思维导图作为有效图形思维工具有助于阅读教学的开展。思维导图可以使知识分层,形成有条理、有逻辑的框架,让学生在教师讲解的过程中更为直观地感受知识点。目前我国小学语文阅读教学中应用思维导图的意识薄弱、方法不恰当,针对应用上的问题,从学校、教师、学生角度出发,提出策略以改善思维导图在小学语文整本书阅读教学中的应用。首先,学校应该开展理论培训和创新教研活动提高教师的专业能力,制定一系列制度保障思维导图在课堂中的正确运用。其次,教师要优化教学方法,不断提高运用思维导图进行教学的能力,制定评价标准提高学生绘制水平。最后,要注意引导学生自主绘制,发挥学生主体性和创造性。
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