【摘 要】
：
基于四通道偏振中波红外相机对不同伪装目标进行了不同偏振态特征和强度图像的采集，根据偏振方程解算出不同目标的偏振度、偏振角信息，利用多种图像融合算法获得了目标较为明显的偏振特性。通过与目标本身的红外强度图像对比可知，红外偏振图像通过不同的图像融合算法可以有效识别出采用普通红外伪装的目标。此研究对红外偏振应用于伪装目标识别研究具有重要意义。
论文部分内容阅读
基于四通道偏振中波红外相机对不同伪装目标进行了不同偏振态特征和强度图像的采集，根据偏振方程解算出不同目标的偏振度、偏振角信息，利用多种图像融合算法获得了目标较为明显的偏振特性。通过与目标本身的红外强度图像对比可知，红外偏振图像通过不同的图像融合算法可以有效识别出采用普通红外伪装的目标。此研究对红外偏振应用于伪装目标识别研究具有重要意义。
其他文献
立德树人是教育的基础。学前教育阶段是幼儿遵循社会和道德价值观的重要时期。因此,学前教育教师要关注幼儿在幼儿园的情况,多与家长沟通,把德育放在首位。幼儿园和相关教育工作者要重视德育观念,及时开展多元化的德育工作。同时,教师要严于律己,以身作则,关爱幼儿,把良好的品德种在幼儿的思想里,培育其出色的文明习惯和性格,实现幼儿的可持续发展。本文简要分析了学前教育教学中德育渗透的重要性以及开展德育的优势,进而
“活动·探究”单元是部编教材的创新教学单元组织形式,也是指向语文学科核心素养的大单元教学的重要内容。“活动·探究”单元的有效开展,不仅符合了部编教材的要求,也满足了语文教学实践性需求。而目前“活动·探究”单元教学设计依然存在着目标不明确、目标落实与否、缺乏评估证据等问题。为改变这一现状,为一线教师提供可参考的“活动·探究”单元教学设计路径,本论文尝试以逆向设计为理论基础,立足初中语文“活动·探究”
陈淳花鸟画成就斐然,对于写意花鸟画学习者而言,这是必走的一个关卡,也相当于楼房之地基。有关论述陈淳艺术总体性的文章较多,而个案题材研究的文章鲜有。整体由个体要素组成,在总体探讨陈淳艺术的同时,有必要再以更微观的视角对个体要素进行探析,而本文将从水仙这一题材出发来探析陈淳水仙花鸟画的微妙之处。水仙作为传统花鸟画表现中的重要题材,在陈淳传世的花鸟画作品中,这一题材无论是作为主体还是配景,都占据相当大的
目的 探讨冲洗液比色卡在经尿道前列腺切除术后膀胱冲洗中的应用效果。方法 选取2020年7-9月宜昌三峡大学附属仁和医院泌尿外科收治的行经尿道前列腺切除术后患者30例作为对照组,2020年10-12月收治的行经尿道前列腺切除术后患者30例作为观察组。对照组采取常规护理方法进行护理,观察组在常规护理基础上参照冲洗液比色卡进行膀胱冲洗速度的调节进行护理。比较2组患者膀胱痉挛发生率、尿管堵管发生率、患者满
印度在过去三十年的时间里，经历了政治格局的时代之变：以印度教民族主义为意识形态的印度人民党从边缘成为主流，取代了以世俗民族主义立国的国大党的地位。印度因此正在经历一个民族国家重构过程。本文试图通过聚焦反改宗政治，对印度教民族主义的目标“印度教国家”进行探析。改宗议题在印度的争议性从殖民时代一直延续到今天，超越了国大党与印人党的对立。反改宗的核心，是人口政治。反改宗的立法和运动让人看到的是，“印度教
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段的“阅读与鉴赏”中明确提出了“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”的要求。教材在三年级下册第八单元编排了复述课文的要求，在四年级上册第八单元编排了让学生简要复述课文的要求，可见复述在第二学段中占据着重要地位。笔者主要以四年级上册第八单元为例，谈谈自己对简要复述课文的一些看法。一、梳理故事情节，奠定复述基础
总结了激光辐射条件下脉冲压缩光栅的激光诱导损伤机理,探究了表面形貌、加工方式、结构缺陷以及表面污染等因素对光栅损伤造成的影响,从微观损伤机理的角度阐释了产生损伤的内在原因。在脉冲压缩光栅的激光预处理、加工工艺及表面污染物的去除等方面,分析了实现光栅损伤阈值提升的内在因素,给出了提升光栅损伤阈值的技术措施。根据影响光栅损伤阈值的因素,提出在光栅运行过程中采用多种措施组合的方式来提升光栅的激光诱导损伤
红色文化是中华民族宝贵的精神财富，更是社会主义文化发展的重要力量。但是目前市场上宣传红色革命文化的APP种类较少，并且大多集中于娱乐方面，对红色文化本身的宣传仍不足。本文基于事件驱动架构范式（EDA）的开发技术设计了一款宣传红色革命文化的APP。该APP运用采集、编码、传输、解码及显示等技术将红色文化传送到用户客户端，还有书籍阅读、红色革命文化知识科普、我的学习等功能，对红色文化的传播具有重要的意
复述是小学语文学习的重要内容，但在实际教学中容易被教师轻视。从统编小学语文教科书不同学段编排的含有复述要求的课文中选取有代表性的篇目，可分析出详细复述、简要复述和创造性复述的共性，总结出梯级实施复述教学的步骤。教师在实际教学中，应立足教学内容和学情，让学生在把握课文内容的基础上进行实践，进而丰富复述内容。