【摘 要】
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我国改革开放和全球化步伐的加快引起了人们思想文化、价值观的激荡,人们正处在一个多元化的时代.多元价值的涌现对我国传统道德教育构成了不可小觑的挑战,道德教育面临着前所未有的新问题:人与人之间的道德信任感下降,产生道德价值困惑等.在此背景下,我国学校道德教育应以培养有社会责任能力的青少年为主要目标和任务,注重培养道德生活的当事人,以引导青少年参与道德实践、体验道德生活为重要方法和路径,从传统的“知性德
【机 构】
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湖北大学教育学院,湖北省武汉市 430062
【出 处】
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全国德育学术委员会2016年学术年会
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我国改革开放和全球化步伐的加快引起了人们思想文化、价值观的激荡,人们正处在一个多元化的时代.多元价值的涌现对我国传统道德教育构成了不可小觑的挑战,道德教育面临着前所未有的新问题:人与人之间的道德信任感下降,产生道德价值困惑等.在此背景下,我国学校道德教育应以培养有社会责任能力的青少年为主要目标和任务,注重培养道德生活的当事人,以引导青少年参与道德实践、体验道德生活为重要方法和路径,从传统的“知性德育”转向到当代的“智性德育”.
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