【摘 要】
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学语文寓言教学已经取得不少成就，比如对寓言寓意的关注较多而且能够抓住寓言的趣味性进行教学。然而，经过观察和访谈发现，小学寓言教学也存在着一些亟待解决的问题，如教师忽视不同学段教学目标的差异导致寓言教学方式固化；盲目多元解读导致寓言教学价值取向出现偏差；滥用多媒体使得言语教学空间减少等。
【机 构】
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南丰县琴城镇中心小学 浙江省温州市文成县峃口镇校
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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学语文寓言教学已经取得不少成就，比如对寓言寓意的关注较多而且能够抓住寓言的趣味性进行教学。然而，经过观察和访谈发现，小学寓言教学也存在着一些亟待解决的问题，如教师忽视不同学段教学目标的差异导致寓言教学方式固化；盲目多元解读导致寓言教学价值取向出现偏差；滥用多媒体使得言语教学空间减少等。
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