【摘 要】
:
运用免疫荧光、western b1ot和RT-PCR,获得体外培养的下丘脑星形胶质细胞表达GnRHR的证据。在此基础上,利用荧光定量PCR、western blot、ELISA研究了GnRH对星形胶质细胞PGE2
【基金项目】
:
国家自然科学基金项目(30700587);西南大学中央高校基本科研业务费重点资助项目(XDJK2010B014)
论文部分内容阅读
运用免疫荧光、western b1ot和RT-PCR,获得体外培养的下丘脑星形胶质细胞表达GnRHR的证据。在此基础上,利用荧光定量PCR、western blot、ELISA研究了GnRH对星形胶质细胞PGE2合成的影响。结果表明:(1)分别用10-12、10-10、10-8、10-6 mol/L的GnRH处理AST 1,6,12,24,48h,发现10-10 mo儿的GnRH处理AST 12 h,对AST PGE2的合成具有显著促进作用;10-8 mol/L处理1、6、24h,10-6 mol/L处理6、12、24、48h,对PGE2合成具有显著抑制作用;10-12 mol/L的GnRH对PGE2合成无影响;(2)用10-10mol/LGnRH处理AST 1、6、12、24、48h,与对照组比较,COX-1 mRNA在12h时显著增加(P<0.05),COX-2 mRNA在6、12h时增加显著(P<0.05);COX-1、COX-2的蛋白表达量在处理12h后均显著上调(P<0.05)。(3)COX-1抑制剂SC-560、COX-2的抑制剂NS-398对GnRH诱导的AST PGE2的合成均具有显著的抑制作用,且NS-398抑制作用更强。以上结果揭示,GnRH可以通过与GnRHR结合,上调COX-1、COX-2表达,促进PGE2的合成分泌,从而实现对GnRH神经元分泌GnRH的反馈调控。
其他文献
开始从事服装专业教育以来,深感在职业学校专业理论教育中,虽然课程设置都以实际应用为导向,但仍存在学生学习积极性不高的现象,学生学习兴趣的培养与激发,成为提高服装理论教学质量的关键。爱因斯坦曾经说过:“能培养独创性和唤起学生对知识的愉悦,是教师的最高本领。”说的正是这个道理。因此本人在教学中长期运用多媒体课件这一现代化教学设备,反复修正过程中得出一些体会。 一 、 改变教育模式的必要性 现代教育
内容提要 全面建设小康社会关键在党,中华民族的伟大复兴关键在党。江泽民同志“三个代表”重要思想,站在时代的高度,科学回答了在新世纪“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一重大历史课题,是新世纪党的建设现代化的指导思想和行动准则。必须按照“三个代表”重要思想的根本要求,全面推进党的现代化建设,努力实现党的思想建设的时代化、先进化;组织建设的科学化、法制化;作风建设的群众化、民主化。 关键
秦朝的文化同一政策以及秦皇父子的德行,加剧了文化的反涵化斗争,表现为以区域文化为依托与原动力的抗秦运动.反涵化斗争以楚文化复兴而告终.汉朝鉴于秦朝实行学术与思想专制
课堂提问是一门科学。提问是产生良性生成的有效手段。著名教育家陶行知特别强调勤学多问。他认为:“发明千千万,起点是一问”。有了符合学生认知水平的问题,思维就会有方向,有方向的问题就会得出我们预期的结果。这就要求我们问得要有技巧。 一、给一定“范围”的问 例如:教学一年级“连加”一课时,有教师出示课件:上面有小猫,小狗,小兔等小动物,在小河边的树林里玩,有的还在摘鲜花,教师的问题是:小朋友们,看
“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”在教学活动中教师要用新课程标准的理念来善待学生,更应该用其善待学困生。学困生不仅需要学习上的帮助,更需要让他们在数学活动中认识自我,建立信心。 创设环境,促其心“热”。只有学生积极参与,乐于学习,学生的数学学习活动才能是一个生动活泼
为了贯彻“实用”、“智能”语文的特点,在教学中,必须实施大语文教育,使学生的语文能力大面积提高,听、说、读、写、思等语文能力的全方位发展,让语文能力在学生今后的社会交际、立身处世、工作学习等方面永远用得着,使他们终身受益。为了达到这一目的,教者认为:应该拓展学生的语文学习空间,将课本内外有机的联系起来,开展语文教学。 一、让语文学习走进生活 生活处处有语文,教师应指导学生在生活中学习语文,在语
风景园林建设是城市发展中的重要构成,不仅起到美化城市,改善城市生态环境的作用,同时对城市居民身体健康,促进人与自然和谐发展起到重要影响。风景园林规划建设中,地域性是