【摘 要】
：
教师是教学实践活动中的主体，是课程改革的中坚，新课程改革对教师提出了新的要求，反映在教学微观层面上，必然对教师教学方法产生重大影响。那么作为英语教学改革第一线的执行者一教师，是否具备精堪高超教学能力水平，是否能够采用优质高效适切的教学方法，已成为关乎英语教育改革成效的重要因素之一。
【机 构】
：
四川省巴中市巴州区第四中学 四川省射洪县金华中学
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
教师是教学实践活动中的主体，是课程改革的中坚，新课程改革对教师提出了新的要求，反映在教学微观层面上，必然对教师教学方法产生重大影响。那么作为英语教学改革第一线的执行者一教师，是否具备精堪高超教学能力水平，是否能够采用优质高效适切的教学方法，已成为关乎英语教育改革成效的重要因素之一。
其他文献
伴随着我国社会经济的不断发展进步，教育领域的新课程改革也在如火如荼地展开，微课作为一种新的教学形式进入人们的视野。它在英语教学中的应用也逐步推行，通过视觉冲击给初中生以积极性去努力增强自己在英语知识方面的理解能力，从而提高初中生学习英语知识的效率。
随着教育体制的不断改革，对于学校教育的综合性更加注重，学校作为学生学习和成长的地方，承担着帮助学生综合发展的重担。高中是学生压力最大的学习阶段，面临着家人期盼、高考压力的双重重担，体育课程成为了学生可以得到疏解与放松的美好时光。学生喜欢体育课程，一方面是由于体育课程为学生带来自由活动的时间，另一方面是体育课程不同于学科学习，不会为学生带去压力。
新课程标准对高中思想政治教学提出了明确的要求，高中政治教师在教学过程中不仅要给学生传授相关的政治理论知识，还要注重培养学生的创新思维能力。创新性思维模式的培养有助于推进学生的全面发展，符合新课改中提高学生综合素质的要求。因此高中政治教师需要加强对学生创新思维能力培养的关注，要借助多种教学策略的运用，注重学生的思维启发和碰撞，培养学生掌握一定的思维能力，提高政治课教学的有效性，使学生在掌握教学内容的
随着新课标改革的深入发展，对话教学这个全新的教学模式在高中数学教学中被广泛应用，展现出强大的生命力。对话教学突破了传统教学模式，变革了当下的教学课堂，改变了学生的数学思维模式，作为新时期的高中数学教师必须在实践中积极探究对话教学的应用，以推进数学教学的进一步发展。
知识经济的核心是知识创新，要使知识得到创新，教育是必不可少的。在各个学科中创新能力的培养是必不可少的，这也是时代对教育提出的新要求。创造可分为真创造和类创造两种，真创造是科学家创造出来的，不是我们在教学中所涉及的部分，在教学中所涉及的只能是类创造，对于学生而言，我们所培养的就从类创造入手，树立起人人能创造的现代意识来培养学生。
当前，大学教学对象的主体已经由90 后向00 后转变，新时代的青年人从小接受的理念、初步形成的价值观、生活方式、学习方式等都较80 后和90 后有所不同，因此，高校和教师应该着重研究伴随着新世纪长大的青年人的心理、生活、学习等各方面的变化，从而适时调整教学理念和教学策略，以满足人才培养的新要求。
现代社会竞争激烈，如何培养人才适应社会发展的需要是每一个教育者需要思考的问题。班级是培养人才的重要基地，班主任是班级发展的重要指引者，每个班主任都是独特的个体，管理方式、管理行为、管理风格有自己的特色。
高中是莘莘学子“十年苦读”最重要的阶段，对每个高中生来说，能否顺利度过和解决学习面临的困境，不仅关系到他们一生的前途命运，而且关系到他们对国家和社会能做什么贡献。对我的研究对象也不例外。
我国高中音乐课程始于20 世纪50 年代。建国初期，多数地区不开高中音乐课，直到1996年，国家统一在高中开设了艺术欣赏课(其中包括音乐学科)，随后，颁布了《普通高中艺术欣赏课教学大纲》，改变了高中学段长期没有音乐课的状况，各地区的高中音乐课开课率直线上升，彻底打破了高中音乐教育大面积空白的局面。
新课程标准要求学生学会运用现代技术手段搜集和处理信息，要求教师能正确合理使用信息技术手法进行语文教学，这在一定程度上推动小学语文教师信息素质的扩展。随着学生知识需求不断增加，传统教师传授与学生日益增长的文化需求之间的矛盾，也推进了语文教学的变革。微课的产生，为小学语文教学改革提供契机，为小学语文教学注入新动力，受到学生与小学语文教师的热烈欢迎。因此，将微课与小学语文相结合是小学语文变革的必经之路。