《普通高中化学课程标准（2017版）》提出,化学课程教育以促进学生核心素养的形成和发展为最终目的,实验作为化学课程的核心要素,其评价体系的建立对于实现化学课程教育的目标具有重要意义。本研究基于《普通高中化学课程标准（2017版）》和香港高中化学科校本评核,建立化学实验能力评价体系,以人教版《化学1》（2003课标本）“铁盐和亚铁盐”为例,对学生化学实验能力的发展现状做出评价反馈。通过文献梳理,总结了实验评价的发展现状,并对香港高中化学科校本评核做了简单介绍。整理《普通高中化学课程标准（2017版）》有关实验教学及评价的内容和要求,对“化学实验能力”的概念做出界定,并将构成化学实验能力的要素划分为发现并提出问题的能力、实验设计能力、实验实施能力、实验观察与分析能力、实验反思与评价能力五个方面。在香港高中化学科校本评核的基础上,对化学实验能力的构成要素划分水平,形成化学实验能力评价体系,以实验“铁盐和亚铁盐”作为实施评价的活动载体,构建形成“铁盐和亚铁盐”实验评价体系。通过观察学生在实验过程中的表现以及提交的实验清单,对学生的化学实验能力做出评价,并形成评估报告。通过研究,主要得出以下结论:（1）学生化学实验能力发展整体处于中等偏上水平,但构成实验能力各要素发展不均衡,突出表现在实验观察与分析能力和实验反思与评价能力两个方面。（2）学生化学实验能力缺陷主要表现在以下几个方面:实验方案设计单一、实验操作技能欠缺、实验分析能力薄弱、无法进行有效反思。