汉字是记录汉语言的文字,它是一套完整的表意文字系统。印尼学生在学汉语的过程中,遇到的最大难题是汉字。本研究从形、音、义三个方面对雅加达三宝学校不同年级阶段中学生的汉字书写偏误进行深度分析,找出造成偏误的原因,并提出一些汉字教学建议。本文通过收集学生语料、问卷调查、师生访谈、统计数据、教学记录、等方法,在偏误分析理论的指导下以及教学实践,针对印尼雅加达三宝学校中学生汉字书写进行偏误调查与分析。为了找到适合本校学生的汉字课堂教学策略,了解学生汉字书写学习习惯以及在汉字书写方面出现的典型偏误。本文主要从学生基本汉字水准、学习态度、汉字课堂教学感受和学习情况等细节进行观察,提出汉字教学策略观点.同时研究学生在2018年-2019年的上半学年的作业、听写及测试三个主要调查语料中出现的汉字书写偏误,在各方阐述了自己对学生书写偏误的调查,并进行统计及分析。在进行研究的过程中,本文也利用了对比分析及偏误分析,数据比率。在书写偏误上做了全面的认识偏误本质,使用有错必改策略来加强学生对汉字认识的方式。同时本文也在产生偏误的其它因素也做了调查分析,例如家庭背景、语言环境、学习方式、个人兴趣以及使用教材。本研究共分为三章。第一章为绪论;第二章为学生汉字书写偏误调查与分析;第三章为汉字教学策略。本文还通过问卷的方式调查了178位汉语教师以及245位雅加达三宝学校学生,并对调查数据进行了统计分析。此外,本文还在第一学期抽样调查了129位学生,希望在课堂教学中能起到辅助作用。最后,本文还提出了一些比较适合汉字的教学方法。