德育管理是农村中学管理的重要组成部分,是促进农村中学生全面发展的重要环节。在积极促进课程改革与素质教育的环境下,德育素质作为素质教育的关键部分同样吸引了人们的注意。对于学生成长与德育教育而言,中学处于非常关键的时期,然而,农村中学德育管理存在许多新问题和新工作。习近平总书记在2018年的全国教育大会上提到:“全社会在教育事业的发展进程中都应当作出其应有的贡献”。家校联动育人是营造良好教育氛围、建立多方联动平台、形成社会共育体系的重要方式。然而,家校联动育人工作的开展相当复杂且面临众多困难,在联动德育机制里,学校与家庭这两个主体均具有自身的优缺点,两个主体应从学生素质全面提升出发,互为补充、携手共进才可以使家校联动育人的育人机制具有可行性、有效性与科学性。本文主要研究的内容是阐述了农村中学德育管理过程中面临的困难,分析了其中的原因,摸索建立中学家校联动德育的有效方式。本文以汕头市潮阳区G中学为例,探究G中学在德育管理方面存在的问题及原因,并提出了相应的对策和建议。本文主要分为四部分:第一部分:绪论,在简要地阐述了本文的研究目的和研究意义以后,归纳和整理了国内外学者关于德育管理和家校联动德育所提出的研究成果,在分析已有相关研究的基础之上,对“德育”、“德育管理”、“家校联动”等概念进行了阐述。这也是家校联动德育研究开展的出发点。第二部分:家校联动德育的基础理论。家校联动育人是以交叠影响域、共同责任等理念为基础构建的新型家校共育机制。同时,家校联动德育是形成教育合力,实现家长、学校、社会联动育人的主要手段。第三部分:G中学德育管理现状调查研究,并对调查数据进行整理分析,据此分析农村中学德育管理工作中存在的问题,以及学校和家庭两大主体参与德育管理缺失的原因,进而提出解决问题的策略。第四部分:对于德育管理面临的不足,探索由教育方式、教育政策、教育主体与教育观点等各种层面出发,基于家校联动理论,就优化政策、丰富家校联动育人内容、增强育人主体素质等部分入手主动寻找解决现阶段农村中学德育管理困境的科学路径。