《历史与社会》是包含历史、地理和社会学科的一门综合性课程。教材插图是教材重要内容之一,而且相对于基础教育的中学生来说,插图对于他们的学习作用更为突出。但目前对于初中历史教学中用图的研究还不多,对历史与社会教材的用图研究就更少了。这是由于长期以来学校、社会各方对初中历史教育的“冷落”和“忽视”,加上初中历史教师的专业发展水平有限,所以理论研究水平有限,教学实践也非常缺乏。本文通过对目前使用的历史与社会教材图片进行系统分析,进而针对目前历史与社会教材选图和教学用图中存在的问题,探究在新课程背景下如何有效发挥教材图片的功用,尝试提出解决的具体策略,倡导批判地使用教材图片。针对地区及学生差异制定不同的教学策略以求提高历史与社会教材图片教学的实效性,建设高质高量的图片资源以符合新的时代需求,培养合格公民,更好的适应社会发展现状和趋势。通过系统的分析教材用图的几大特点,使我们可以更清醒地认识到,历史教师不仅要熟悉和研究历史教材,还必须理解历史、理解历史发展空间环境,不断地加强对历史、地理和其他社会学科的学习,并通过日常教学活动对学生产生潜移默化的、深刻的影响。本文主要从四个方面来论述:第一部分从《历史与社会》教材用图的综合性特点出发,重点分析教材用图的史、地结合现象;第二部分结合教学实践探讨如何实现教材用图的多元性功能;第三部分分析教材用图存在的部分科学性问题和有效性问题并提出解决的策略;第四部分探讨教材用图资源的开发,最终实现教材的“有效”用图。