校本课程开发是培养学生能力,实现课程目标的重要渠道。本文依据课程标准和初中生物教材,利用学校生物实践基地等资源在执教学校进行校本课程开发和实施,培养学生能力,落实生物学科核心素养。运用问卷调查学生在校本课程方面的需求,结合学校实际情况,对校本课程开发的前期环境进行分析,大部分学生愿意参加校本课程,课程的需求度较高;学校的办学理念、办学硬件设施和办学经费等支持开发校本课程。以此为基础,选择豌豆种植为主线作为校本课程开发的主题,综合考虑课程标准中课程开发建议、学生成长需求和学科发展需求,确立了课程总目标和具体目标;利用学校生物实践基地资源,遵循特色性、趣味性、科学性、可操作性原则,围绕豌豆种子萌发、植株生长、开花结果,选择了六个单元的课程内容,并编写了详细的课程讲义;依据课程标准和课程特点,选择实验法、实践活动法、讲授法等多种教学方法,采用课堂教学和课外实践活动相结合的形式进行教学实施;学生主要采用合作探究法学习校本课程。之后对课程进行评价,收集学生实验报告单构成档案袋,对学生进行过程性评价,SPSS软件分析学生选修校本课程前后生物学学业成绩,进一步分析校本课程实施的对学生发展的影响;利用课程评价表对课程本身进行评价。完成以上研究,得出以下结论:（1）对学生实验报告单形成的档案袋进行分析,发现学生通过学习以豌豆种植为主线的校本课程,掌握了科学探究实验的一般步骤;学生能够在制定实验方案时有意识地设置对照组,做到控制单一变量;并根据实验现象,分析实验结果,得出实验结论,体现科学思维的养成。（2）实验组学生后测生物学学科成绩有明显提升,平均分比对照组高出5.3分,且实验组对照组后测成绩存在显著性差异,表明校本课程对学生生物学学科成绩影响显著。（3）以豌豆种植为主线的校本课程,获得了学生和生物组教师较高评价,表明本校本课程的实施效果较好,可进一步完善和推广。