起于20世纪中期、以现代信息技术飞速发展为特征的第三次科技革命是科技领域的又一重大突破,电子计算机和互联网的应用给我们的生活、工作和学习带来了极大的变化,掌握现代信息技术已经成为21世纪公民必备的技能。同时,以计算机和因特网为主的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程中,并且极其迅速地被应用到特殊教育领域。而目前,我国特殊教育仍存在着学校和机构数量不足、师资缺乏、特殊教育学校硬件与普通学校差距较大等问题,鉴于此,党的十七大报告中写进了“关心特殊教育”。但目前,我国尚没有对特殊教育教师任职资格做一明确的规定,更没有提出我国自己的特殊教育教师信息技术能力培养模式。鉴于此,本文通过对特殊教育教师信息技术能力调查研究,提出特殊教育教师培养和培训的模式。首先,阐述信息技术飞速发展的时代赋予特殊教育新的专业内涵,它所需要的是开放的、专业的、重“技术”的全新特殊教育体系;其次,以全新的特殊教育体系为基础,阐明特殊教育教师需要具备的素质,包括特殊教育的专业素质和以计算机为核心的现代教育技术能力;再次,使用调查访谈与资料分析相结合的方式,研究我国特殊教育教师运用信息技术能力的现状,并客观分析造成我国特殊教育教师运用信息技术能力不强的原因;最后,提出促进特殊教育教师信息技术应用能力提高的方法,并以特殊教育专业学生和特殊教育在职教师为出发点,提炼出相关的培养和培训模式。希望为有关教育机构提供可行方案,以信息化促进特殊教育教师专业化发展。