本研究旨在设计一套适用于初中生的积极心理班级辅导方案，并探讨该方案对初中生的乐观性、自尊及学业成绩的影响。研究方法采用实验组控制组前后测实验设计。以浙江省金华市某中学82人为研究对象，分为两组，实验组为42人，控制组为40人。实验组进行8周，每周一次，每次45分钟，共8个单元的实验辅导方案处理，控制组学生则不接受任何实验处理，进行原来的综合活动课程。本研究以儿童归因风格量表及二维归因量表为研究工具，所得的资料进行描述统计和克瓦氏单向方差分析的方法进行统计分析，并以单元活动反馈表、活动总反馈表及班主任观察反馈表等作为辅助资料，以了解辅导方案实验的过程和效果。　　研究结果显示:积极心理班级辅导方案对实验班学生的乐观、自尊和学业成绩均有积极影响。最后，根据本研究结果加以讨论，并未来教育和辅导以及研究上的建议，为后续教育辅导和未来研究做参考。