在全国范围而言,高职教育已成为中国高等教育的“半壁江山”。高职院校招生规模不断扩大,在校人数急剧增加。近几年来,广西的高等职业教育也得到了迅速的发展。但是随着广西高职教育的飞速发展,学校规模的日趋扩大,一些问题也逐渐暴露出来,宏观方面:政府部门财政支持不足,招生录取制度不公;社会对高职认识定位存在偏差,学生和家长存在偏见。微观方面:有些高职院校自身办学特色不明显,专业设置重复建设,教学模式与人才培养目标脱节,毕业生就业困难。问题固然纷乱芜杂,但如果抽丝剥茧、刨根究底,最终我们可以把目光集中到一点:高职教育的定位问题。广西高职教育缺少的正是合理而准确的定位,如何找准定位,构建起一套适合广西区情、同时能够保障广西高职教育持续、健康、稳定发展的定位体系,是我们急需解决的问题。部分学者开始对广西高职教育密切关注,对广西高职的发展提出一些有建设性的意见。但是总体来说,学术界对于广西高等职业教育的定位问题研究比较少,没有形成系统的研究理论。为此,本文拟以广西高职院校为主要研究对象,通过文献研究和比较研究结合一定量的调查研究对广西高等职业教育定位存在的问题及其原因进行分析,同时借鉴国外成功的高职教育定位的经验,在此基础上提出准确定位广西高职的策略探讨。论文主要分五个部分展开研究:第一部分导论:首先阐述了广西高等职业教育定位问题研究的缘起,以及本研究的意义,并对我国目前已有的对高职定位问题的研究做了简单的介绍。第二部分广西高等职业教育定位问题的相关概念及理论概述:主要是将高职教育定位问题的相关概念――高等职业教育、定位、高职教育定位进行梳理界定,同时还对高职教育定位问题的相关理论――高等学校分层(分类)与定位理论、系统理论、人才结构模型理论进行了介绍,为本研究提供理论基础。第三部分广西高等职业教育定位问题的调查及分析:该部分主要通过调查研究广西高职教育定位出现偏差并进行归因分析,从宏观方面讲是政府及社会对高职教育认识定位不清,政策法规、资金投入支持不够;从微观上讲是高职院校对自身的定位理解不明,对培养目标的认识狭隘,自身办学特色不明显,专业设置重复建设等等。造成定位偏差的原因既有传统认识的影响又有制度惯性的弊端。第四部分国外高等职业教育定位成功经验及启示:国外高等职业教育定位的成功经验给我们的启示是:(一)高职目标定位必须与当地经济社会发展相适应。(二)必须用法律制度保障高职的地位和投入。第五部分准确定位广西高等职业教育的对策探讨:根据广西高等职业教育定位存在的问题及其成因,结合国外高等职业教育定位的成功经验,从政府宏观调控和市场调节机制两个方面提出准确定位广西高等职业教育的策略。