高中中国近现代历史的教学正适宜作为引领学生树立乃至深化学生制度自信的历史根源,通过高中中国近现代历史教学工作的展开既可以实现学生深刻认知选择中国特色社会主义制度以及制度自信的形成发展之路,也可以完成高中历史新课标要求中立德树人的根本任务。本文聚焦于高中中国近现代历史教学,并以《中外历史纲要·人民解放战争》为案例,深化对学生制度自信教育的探究,从而为今后在高中中国近现代历史教学中深化学生制度自信的教育工作奠定了基础。本文主要由五部分组成:第一部分为绪论,主要阐述了选题的背景和意义、国内外的研究现状、本文的研究创新点与不足之处以及研究方法的运用。第二部分从高中中国近现代历史教学中深化学生制度自信的必要性与可行性两个方面出发,其中必要性阐释了制度自信内涵、认同选择以及优越性的相关内容,可行性阐释了新时代教育改革的需要、历史新课程标准的要求、历史学科功能发挥的需要三个方面。第三部分是对高中中国近现代历史教学中深化学生制度自信面临的挑战与教学建议的分析,面临的挑战从人文学科过度整合的倾向性、历史学科课程活动与方法的单一、网络信息泛滥化与不实化的冲击三个方面进行的探究;教学建议分别是从历史课程教育整合分主次、丰富课堂教学活动和方法、推动网络教育平台的建设三个方向去阐释。第四部分依据最新投入使用的教材《中外历史纲要·人民解放战争》一课设计了教学案例,在高中中国近现代历史课堂的实际教学中深化学生制度自信的教育。第五部分是在高中中国近现代历史教学中深化学生制度自信得到的一些启示,分别从继承传统,让学生坚定制度自信的信仰根基;扬长弃短,引导学生强化制度自信的认同感;教育未来,面向学生弘扬制度自信的价值观这三方面进行了阐述。