目前本科生工程实践能力不强，用人单位对学生工程实践能力满意度不高，具体表现在对学生的工程综合设计能力、创新能力和运用知识解决问题能力满意度不高。　　究其原因，从工程教育人才培养的现状可以找到答案。本科工程教育人才培养定位与目标不够清晰;学校的人才培养环境与工业界的真实环境脱离，学生参加企业工程实践的机会不多;教师的工程实践背景和能力不强，导致教学内容脱离真实的企业实践;教学方式以“教师为中心”，不利于学生工程实践能力的培养。　　本研究围绕地方工科院校如何培养学生工程实践能力展开研究，在建构主义理论的指导下，从学校人才培养目标、课程设置、教师的工程背景、知识结构和教学方式、学生工程实践的真实情境等方面来培养学生的工程实践能力。　　理论研究方面，通过对建构主义理论主要观点和工程实践能力相关概念进行论述和层层剖析，阐述建构主义理论指导工程实践能力培养的合理性和可行性。　　实践研究方面，对地方工科院校本科生工程实践能力培养的现状及存在问题进行研究，并通过学习借鉴法国工程师学院工程实践能力培养的成功经验，以北京工业大学中法工程师实验班的工程实践能力培养为案例进行研究，通过总结取得的成绩与效果，在建构主义理论的指导下，提出对地方工科院校工程实践能力培养的改进策略。