【摘 要】
：
历史课程是初中的主要科目之一,基础教育的重要组成部分。通过开设这门课程,可以让学生了解历史,获取历史知识,并以此树立科学和正确的历史学习态度,人生观和价值观。在全国基础教育改革的浪潮中,初中历史课程教学中仍是存在着很多问题。因此对历史课程教学进行一个调研,也是一件顺应时势的事情。故本论文是以扎鲁特旗格日朝鲁学校为例,通过对初中历史课程的课堂教学过程进行调查和分析,针对其中的优点和存在的问题做一个探
论文部分内容阅读
历史课程是初中的主要科目之一,基础教育的重要组成部分。通过开设这门课程,可以让学生了解历史,获取历史知识,并以此树立科学和正确的历史学习态度,人生观和价值观。在全国基础教育改革的浪潮中,初中历史课程教学中仍是存在着很多问题。因此对历史课程教学进行一个调研,也是一件顺应时势的事情。故本论文是以扎鲁特旗格日朝鲁学校为例,通过对初中历史课程的课堂教学过程进行调查和分析,针对其中的优点和存在的问题做一个探讨。本论文是以扎鲁特旗初中历史课程教学为研究对象,全文由绪论、正文、参考文献以及附录等几个部分组成。正文中从教学现状,存在的问题,改进措施与建议等三个方面内容构成。通过听课、问卷调查和访问方法,对扎鲁特旗格日朝鲁学校历史课程教学现状的课时安排,学生基本情况,历史老师基本情况,学生们学习历史课的情况,历史教材的评价及学生成绩评价等方面进行了调查研究,通过对该校历史课程教学现状和存在的问题进行一定的理论探索,以期对该校历史课程课堂教学质量和成效发挥一定的积极作用。
其他文献
随着我国社会经济的不断快速发展,人们的生活质量不断提高,人们越来越重视自身的身体健康与生命安全,所以食品营养与安全成为了当下人们关注的一大重要问题。《把握农业:改善营养的机遇》是一部致力于解决农业食品与营养问题的论文集。该文集收纳采用了大量权威研究报告及研究数据。因此,该文本对于解决食品营养安全问题具有参考价值,值得借鉴学习。译者选取了该文集的第三至五章翻译,采用奈达的功能对等理论作为指导,参考连
培养学生核心素养已成为我国教育改革的方向,科学探究素养在生物学科核心素养当中举足轻重,5E教学模式作为培养学生探究能力的理想教学模式已在国外广泛应用,其特有的教学环节和特征对学生科学探究素养的发展具有促进的作用。本研究尝试在高中生物学教学中应用5E教学模式培养学生的科学探究素养。研究采用了文献研究法、访谈法、问卷调查法、对照实验法等方法。通过查阅文献对5E教学模式的应用和特点进行整理,对科学探究素
英语词汇是英语教学的重要内容,是听、说、读、写的基础,在提高学生英语综合能力中有着重要意义。词汇学习始终贯穿于英语学习的全过程,在英语教学中起着重要作用。义务教育英语课程标准（2022）要求:初中生应围绕相关主题学习并使用1600个英语单词进行交流和表达,另外可根据实际情况接触并学习相关主题范围内100----300个单词,以及一定数量的习惯用语或固定搭配。但在初中英语词汇教学中,缺乏运用必要的词
《义务教育英语课程标准》（2022年版）明确指出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部,2022）。英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。英语阅读教学是发展学生思维品质的主要阵地。提问作为阅读教学主要的教学方式可以促进思维品质的提升。但是现在小学英语故事阅读教学课堂问题的设计与提出的质量却参差不齐,严重影响小学生英语阅读兴趣和阅读能力的
翻译作品是蒙古语授课小学蒙古语文教材的重要组成部分,让学生掌握好教材中的翻译作品,是教学研究的新课题。本论文以小学蒙古语文教材中的翻译作品为研究对象,探讨了蒙古语文教材中翻译作品的特点和教学价值、蒙古语文教材中翻译作品的现状,以及研究分析了蒙古语文教材中翻译作品教学中存在的问题和建议。论文由引言、正文、结论、附件等内容组成。引言中简要介绍了选题原因、研究目的、研究意义、研究概况和研究方法等。第一部
目前,随着改革开放在教育领域的不断深入以及立德树人工作的持续推进,英语阅读受其影响更是不可避免地被赋予了更加深刻的意义。英语阅读也不再是传统教学上只重视技能培养而忽略情感动机的枯燥活动,反而更多的朝着培养学生的整体阅读素养方面靠拢。基于此,王蔷教授和团队在2016年提出了中小学生英语阅读素养发展目标理论框架。该框架由阅读能力和阅读品格组成,两者相互作用,共同促进学生英语阅读素养的发展。在此背景下,
历史课程学业水平考试,是依据内容要求、学业要求和学业质量标准,对学生完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考试。对中考历史试题进行研究,了解命题走向,不仅能够及时发现试卷命制中存在的问题,提高试题命制质量,也能起到引导初中历史教学的作用。本研究围绕2017—2021年通辽市中考历史试题展开,从试题结构、试题特点、存在问题等方面对通辽市近五年的中考历史试题进行分析,获得一些教育启示,可供初中
英语阅读能力是小学英语重要的技能目标之一,阅读能力的高低在一定程度上影响着学生英语水平的发展。阅读是主要的语言输入来源,其价值不仅在于提高阅读理解能力,对于巩固和扩大学生的词汇量,促进听、说、读、写能力的发展也大有益处。而学习活动观的提出给乡村小学英语阅读教学带来了重要的影响,但是,目前国内外有关该方法的研究大多是应用于中学阅读跟听说教学的,而将英语学习活动观应用于乡村蒙古族小学生的实证研究则相对
评价在教学中具有举足轻重的地位。英语教学评价应重点考察学生的综合语言运用能力。然而,我国小学英语教学评价仍然以分数为导向,英语教学与评价脱离学生的真实生活,教学与评价处于一种分离的状态,在农村小学英语写作课中的体现尤为突出。在新一轮课程改革的背景下,小学英语教学亟待一种新的评价理念来解决这些问题。真实性评价基于学生真实的生活与学习,通过评价提供有效、准确和真实的信息,为促进学生的成长与综合发展而服
21世纪以来,国家对教育的要求在不断地进行改变。由教育部所提出的“核心素养”已成为现今引领我国各学科改革发展的主要理念之一,尤其是其中对音乐创造力的要求。本研究为证实音乐编创活动能够更好地满足这一理念要求,对此进行了调查分析与实践。针对这一问题,本文以呼和浩特市Y中学高一学年四个班级的学生作为研究对象,基于音乐学科核心素养理论要求,通过行动研究法、文献研究法、问卷调查法以及访谈法对高中音乐课堂编创