作为提升学习者核心素养和培养综合型人才的重要途径,STEM教育引起了世界各国研究者们的广泛关注。为了能够高效落实STEM教育、提升学习者核心素养,需要设计和开发高质量的整合型STEM课程。本研究基于核心素养与整合型STEM课程目标的高度契合,以核心素养提升为目标,以整合型STEM课程为落脚点,构建面向核心素养提升的整合型STEM课程设计模式和课堂教学模式,模式通过行动研究进行了完善和有效性验证。本研究主要采用了文献研究法、调查研究法和行动研究法等方法,从以下四个阶段展开。首先是理论研究阶段,采用文献研究法梳理分析核心素养、整合型STEM课程以及面向核心素养的整合型STEM课程设计相关研究,并对核心素养、STEM教育和整合型STEM课程进行概念界定;其次是模型建构阶段,从培养学习者的核心素养出发,以泰勒课程编制理论、皮亚杰认知发展阶段理论、建构主义理论以及多元智能理论为基础,参考泰勒课程开发模式构建面向核心素养提升的整合型STEM课程设计模式,包括课程设计过程模式和课堂教学模式;再次是课程案例设计和实践阶段,根据面向核心素养提升的整合型STEM课程设计模式设计出具体的课程案例,通过三轮行动研究来对课程设计模式进行完善和优化;之后是课程应用效果分析阶段,将修正好的模式运用于实践,通过师生访谈、问卷调查、试题检测等方式检验课程应用效果,得出研究结论:根据面向核心素养提升的整合型STEM课程设计模式设计出的课程能够有效提升学生的核心素养,进一步验证了模式的有效性。最后对本研究的研究成果进行总结,指出了本研究的创新之处以及不足之处,并对今后的核心素养和STEM教育的研究方向进行了展望。