中学语文教学的重要任务之一就是小说阅读教学，由于被初中语文课本选入的小说大部分是古今中外的名篇，在初中文学教育中占有举足轻重的作用。首先，小说教学是学生贮蓄人文素养的源头活水；其次，小说教学是学生走出个人有限的时空走向无限时空的载体；再次，小说教学是培养学生高尚道德情操的有效载体；最后，小说教学是学生构建完整知识系统的必经之路。同时，《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）特别注重在初中语文教学的过程中，通过欣赏文学作品来培养和提高中学生的小说鉴赏能力。现行人教版初中语文教材中，选入17篇小说。尽管小说为学生所接受并阅读，但是学生喜看厌学。目前，语文教师在进行小说教学时不是太过注重小说的文体特点，遇到任何篇目都拿小说三要素人物、情节、环境来肢解小说，小说变成了一种程序性的知识，被肢解的没有了小说的味道，教学效率低。鉴于此，论文的第三章从语文教师和学生的角度出发，来探讨提高初中语文小说阅读教学的策略：从教师方面来说，教师应提高应对小说阅读教学的策略。第一，加强教师的文学素养；第二，更新教案，要具备教学设计能力；第三，具有开展专题教学的能力。从学生角度来讲，学生也要具备应对小说阅读的能力，即学生首先要养成良好的阅读习惯，其次选文节选与完整的名著阅读相结合。事实上，在语文教学上，也只有学生和教师共同参与到教学中，教学的结果才切实有效。