在国家“一流学科”建设的大背景下,高校体育师范类专业建设的相关问题成为当下的研究热点,教育实习作为职前教师专业提升的关键途径受到了全社会的普遍关注。教育实习是促进职前体育教师专业化、社会化的重要时期,职前体育教师的专业发展水平对整体教师队伍建设来说尤为重要,同时对中小学生体育与健康学科核心素养的培养与发展发挥着关键作用。因此,本研究旨在探索职前体育教师教育实习效果所包含的内容结构,并在此基础上形成科学的测量量表,期望在未来能以量化的形式对教育实习效果的有效评价奠定基础。本研究首先采用文献资料法,综述了国内外有关职前体育教师教育实习效果评价的相关研究进展,为结构探索与量表编制奠定理论基础;其次,在深入访谈14名职前体育教师的基础上,采用扎根理论等定性研究方法,对职前体育教师教育实习效果的结构体系进行了初步探索,为量表编制奠定基础;再次,对我国500名职前体育教师进行问卷调查以验证量表的信效度,最终形成了具有良好信效度的《职前体育教师教育实习效果量表》;最后,对综合研究的内容进行了总结。研究表明:1.通过扎根理论研究方法的开放性编码、主轴性编码、选择性编码以及理论饱和度检验的过程,构建了职前体育教师教育实习效果的结构体系（3个方面、7个维度、71条概念和179条语句）,包括教育实习态度与价值观（教育实习态度、职业价值观）、通用职业能力（交流与合作能力、学习与反思能力）、教育教学实践能力（教学设计能力、教学实施能力、课外体育活动执行能力）。2.根据探索的结构体系,遵循心理测量学编制了具备良好信度和效度的职前体育教师教育实习效果量表,这为我国职前体育教师教育实习效果的测评提供了有效的工具。该量表包含4个维度29个题项,分别为“教育实习态度与价值观”（6个题项）、“学习发展与反思能力”（5个题项）、“教育教学设计能力”（8个题项）、“教育教学实施能力”（10个题项）。3.未来我国应加强职前体育教师教育实习效果的评价研究,不断丰富职前体育教师研究领域的成果,形成更加精确的职前体育教师教育实习效果的测量量表,并加大相关量表在全国各地的推广应用。通过提供客观数据和科学依据,并综合考虑多方面要素,对职前体育教师培养培训、教育实习课程改革等环节所面对的问题提出具体有针对性的干预措施。