21世纪是一个信息时代,国际间的政治对话和贸易往来、全球范围的信息与技术交流都以英语为传播工具。人们需要在大量的信息中选择对自己有用的信息。高中学生将来无论是继续接受教育还是走向社会,英语阅读能力在其中都起着不可替代的作用，可以说英语阅读能力对未来的职业有着重要的影响，因此外语教师更应该注重阅读教学法。在高中阶段我们应该培养学生的英语阅读能力,使学生为未来的发展做好准备。本文针对高中英语阅读教学现状,以交互式语言教学理论为基础,调查研究交互式教学法对阅读的影响。试验的目的在于提高学生的阅读能力，提供一种实验方法供其它研究者来进一步检验。本文共由五个部分组成:第一部分主要分析了高中英语阅读教学的现状,并介绍了研究意义和目的;第二部分是文献综述，介绍了阅读的本质、新课程标准对于高中学生阅读的要求以及阅读技巧。接下来是研究试验,本文采用了定性与定量相结合的方法，包括前问卷调查、后问卷调查、实验前测、实验后测。第四部分讨论了实验数据分析结果和实验前后调查问卷的结果的变化。通过一个学期的教学研究发现：原来并不具有明显差异的两个班（控制班和实验班）的学生在期末的英语阅读测试中取得不同的成绩，而且，通过实验前后的调查问卷的对比可以看出实验班的学生在实验后对于阅读兴趣和阅读信心都比以前有很大的提高。最后一部分得出结论:交互式教学法能提高学生阅读能力,能够有效地增加学生阅读的兴趣、加深学生对阅读材料的理解,从而使阅读过程成为愉快、有效的经历。总之,交互式教学法在高中阅读教学中值得尝试。