结构助词“的”、“地”、“得”的具体使用方法在中小学的教科书上没有做出统一的规定，不论是中小学生还是报刊、杂志等新闻媒体，都存在混用的情况。第一部分笔者首先介绍了结构助词分合问题的由来，从根本上让大家明白为什么现在我们在使用结构助词时会出现混乱的情况，接着说明目前的语言学界对结构助词的分合所持有的主要观点。第二部分笔者分别对小学五年级、初中二年级、高中二年级的学生展开抽样调查，并对抽样所得材料进行整理和分析，掌握具体的数据结果。第三部分是笔者在第一作文网（http://1.unjs.com/）上抽取小学一年级到高中三年级的学生作文各20份，从两个角度分析中小学生结构助词使用结构助词的特点。第四部分笔者分别对中小学生出现上述使用情况的原因进行了分析和描述。第五部分笔者得出结论认为应当把结构助词“的”和“地”合并，统一用“的”，而“得”仍然用在动词和补语中间。在得出这个结论之后我们一起了解将三个结构助词这样安排的原因，并说明其合理性。第六部分笔者分析了文章中存在的不足之处，受到调查对象和调查问卷设计的影响，以及网络不确定性因素的影响，笔者所得出的结论还有待大家一起去验证。