语文公开课作为一种特殊的教学实践活动，已经成为语文教育领域不可回避的一个话题。一线教师、教育专家等针对语文公开课存在的问题和价值都发表了不同的见解。虽然有很多学者对语文公开课的现状持批评的态度，但不可否认，它作为教师教研和交流的平台，将在长时间内发挥着不可替代的作用。教师作为教育教学活动的关键因素，教师的专业发展关系到教学的质量、教育改革的推进，而语文公开课是促进教师专业发展的催化剂。研究语文公开课对教师专业发展的影响，不仅可以重新认识语文公开课的价值，更能找到公开课对教师专业发展影响的特点及规律，从而促进语文公开课的持续健康的发展，丰富教师专业发展的理论。本文先对语文公开课和教师专业发展的文献进行了系统的整理，在前人的研究基础之上，深入教学一线进行个案的调查和研究，运用访谈和观察的方法搜集了详细的相关资料。然后，本文从语文公开课出发，把教师专业发展作为切入点，依托三位不同教师的教学感受、故事、案例等材料，运用个案研究方法，探究语文公开课对教师专业发展的影响。笔者试图呈现语文公开课从备课到课后反思的整个过程对教师的影响，并努力挖掘公开课对教师专业发展各个方面的作用，从而系统深入地论证语文公开课的实际价值，探究语文教师专业的最佳发展方式。通过本文的研究，可以清晰地看出语文公开课对不同资历的教师的专业发展都产生了深刻的影响。语文公开课是成熟教师成长为名师的关键事件，是骨干教师挑战自我，展示自己的最好平台，也是促进年轻教师提升自身素质的最好机会。不管是公开课的备课还是课后的反思，都促使教师在高强度的环境中，激发了对知识的渴求，完善了知识结构，并且促进了教师各项专业技能和专业自主发展意识的发展。教师的专业发展既需要内在的动力，也需要外部因素的推动。语文公开课打破了日常教学的思维习惯，给语文教学注入了新的活力，是促进教师专业发展的助推器。教师应该树立正确的公开课教学观念，构建自然真实的语文课堂，让语文公开课发挥教研的作用，从而成为促进教师专业发展的新途径。