2020年11月20日党中央召开的全面依法治国工作会议,以“十一个坚持”阐明中国特色社会主义法治精神的内核,使法治精神的培育具有了明确方向、丰富内涵和具体内容。法治精神的培育,既是弘扬社会主义法治价值观的题中之义,也是初中《道德与法治》课程系统开展法治教育第六个年头应有的价值追求。然而,法治教育实践中,法治精神难以成为初中学生普遍感知和认同的精神力量,这使法治的育人功能陷入困境。作为初中道德与法治一线教师,笔者希望以初中《道德与法治》课学生法治精神培育研究一文,探索法治精神培育的相关问题,突破法治精神“进头脑”的难题。全文由绪论和正文构成。第一章为绪论,第二章到第五章为正文。第一章对研究的背景与意义、国内外现状、内容与重点、思路与方法、创新与不足进行系统阐述。第二章对《道德与法治》课中法治精神培育的基本理论进行总结。通过明确初中《道德与法治》课学生法治精神培育的基本概念和理论基础,概括初中《道德与法治》课法治精神培育的具体内涵和独特优势,为初中《道德与法治》课学生法治精神培育的有效性提供坚实的理论支撑。第三章对初中《道德与法治》课学生法治精神培育现状进行考察。在明确考察目的、方法和对象的基础上设计调查问卷,通过对调查结果的统计分析,总结初中《道德与法治》课法治精神培育的成效与不足。第四章对初中《道德与法治》课法治精神培育存在的问题及原因进行分析。主要针对初中《道德与法治》课法治精神培育中存在的学生在法治精神培育中参与不足、教师法治精神培育能力不强和学校法治培育氛围不浓问题,结合教学实际和调查数据,从学生、教师、教材和学校法治环境四个层面深入分析问题产生的具体原因。第五章针对问题产生的具体原因,提出初中《道德与法治》课法治精神培育系统优化的实施策略。从把握法治精神培育原则;提升法治精神培育能力;调整法治精神培育方法;营造法治精神培育环境四个方面进行重点论述。