随着教育改革的不断深入,职业教育越来越受到国家的重视,为了提高职业高中人才的竞争力,就要不断加大培养职业高中学生的英语素养,所以英语课程是职业高中教育阶段教学的重点课程之一,提高学生的英语水平和学习兴趣是其英语教学任务的重中之重。然而,由于职业高中不仅要求学生具有良好的文化课水平而且对于以未来职业为导向的专业课知识教学的要求也非常高,所以学生的英语水平往往得不到很好的提升,课堂教学往往处于以教师为中心的传统教学模式当中。随着社会的发展,我国教育事业的改革也在不断发展,传统教学与各种媒体技术相结合的混合学习也越来越受关注。混合学习应用于英语教学活动中既可以保证学生学习英语的质量,提高学生的学习水平,同时也增加了学生学习英语的趣味性和生动性,无疑是一种值得推广的教学方式。本研究试图在总结前人在国内国外的研究经验的基础上设计出适用于职业高中英语教学的混合学习方法,并结合实践研究该研究设计的可行性,目的在于寻求一种行之有效的教学方法,为职业高中英语教学提供一点借鉴。笔者以空军青少年航校2018级学员一班全体同学作为研究对象,进行历时一个学年的实验研究,试图通过实验研究回答以下问题:(1)在职业高中英语教学中应用混合学习对于学生英语学习兴趣有何影响?(2)在职业高中英语教学中应用混合学习对于学生英语学习成绩有何影响?研究结果表明:混合学习在空军航空大学青少年航校学生的英语教学中的应用切实可行,并可以有效提高学生学习英语的兴趣和英语成绩。进而可以推论混合学习对于职业高中英语教学活动可以起到积极作用,混合学习可以有效提高职业高中学生的英语水平并提高职业高中学生学习英语的兴趣。那么,如何将混合学习有效地运用到职业高中学生的英语教学当中是目前授课教师面临的一项挑战。首先,授课教师要认清混合学习的先进性以及混合学习对于教学的重要性,加强理论知识学习的同时也要注重混合学习实践的积累,提升混合学习的运用能力,增加学生的有效学习,已达到更好的教学效果。在文章的最后,笔者指出了本研究中存在的不足之处,并对以后的相关研究提出了相关的建议。