现代学徒制是一种新兴的人才培养模式,云南省积极地响应国家号召在省内推进现代学徒制试点并在试点推进的过程中取得了突出的成绩。本研究立足云南省内的现代学徒制试点院校,以协同理论以及利益相关者理论为理论基础,运用文献法、访谈法、比较分析法等方式,对云南省高等职业教育推进现代学徒制过程中的协同育人相关内容进行研究。本研究首先通过质性研究法中的扎根研究法构建现代学徒制协同育人模型并从中找出研究的框架,梳理云南省高等职业教育现代学徒制协同育人的实践情况。通过研究发现云南省的高等职业教育在现代学徒制协同育人,存在着企业参与动力不足、共识形成难以满足实际需要、具体实施流程尚需优化、约束保障体系亟待增强、外部舆论环境有待改善的困境。结合相关理论以及实践现阶段存在的困境主要是由校企缺少内在需要与外部激励、共识形成过于依附原有经验、具体实施流程受到多方制约、约束保障体系内部权责不明、外部舆论环境建设缺乏重视所导致。依据协同理论,借鉴相关方面的成功经验,结合云南省高职教育现代学徒制中的协同育人问题以及成因,提出优化云南省高等职业教育现代学徒制协同育人的诸如:增强企业内生动力提升外部激励水平、构建标准化现代学徒制共识形成机制、优化现代学徒制协同育人各实施环节、明确界定约束保障体系中的各方权责、全方面构建良性现代学徒制舆论氛围五个大方面的对策。