随着教育改革的深入和发展,中学面临着新的机遇和挑战。特别是近几年从中学到高等院校发生的伤害和自杀事件大都来自于数学资优学生,为什么人们心目中智力水平较高、学习成绩优异的学生心理问题如此突出,这不能不引起我们的高度关注。因此如何根据初中数学资优学生身心发展的特点实施心理健康教育,促进学生的全面发展,更好的适应时代的发展的要求是我们急需研究和探讨的问题。初中数学资优学生心理教育问题,既有心理健康教育的共性又有特殊性,就其特殊性来说,初中数学资优学生心理健康教育问题的研究,为国家输送高素质人才具有重大意义,对于广大中学生的心理健康教育具有较好的借鉴意义。论文的主要研究内容如下：从目前教育过程中初中数学资优学生心理问题入手,阐述课题的选题背景和研究背景,通过研究现状分析了近年来不同机构在初中数学资优学生这一领域的研究思路和研究方法,最后给出了论文的主要研究内容。详细阐述了初中数学资优学生这一概念,通过症状自评量表作为研究调查的工具对初中数学资优学生进行研究,并且选取初中数学资优学生的典型代表进行了分析,对该学生各个方面的测评结果进行分析,并给出相应的心理辅导建议。针对初中数学资优学生这一团体的心理障碍,分别从时代变迁和社会环境的改变、家庭教育和家庭环境的改变、学校与教师的教育方式及学习压力以及初中数学资优学生自身的原因四个方面对初中数学资优学生心理障碍的成因进行了分析研究。根据初中数学资优学生心理障碍的成因,通过数学课程目标、课程内容、课程教学、课程评价融合初中资优学生心理健康教育等四个方面对初中数学资优学生心理障碍进行矫治,促使他们的全面发展。对本文的研究内容进行总结,对当前我国初中数学资优学生这一群体的教育方式进行总结与反思。