社区教育作为新时期教育体系涌现出的新形式,是学校围墙教育向社会教育的再延伸,对推进教育社会化,普及社会教育化,加强教育社会一体化进程具有重要的推动作用,同时社区教育作为以整合社区教育资源为方式,以实现全民学习为目标的符合社会与时代发展要求的教育,也是实现终身教育与学习型社会的建设的重要载体。我国社区教育从上世纪80年代开始真正开展以来,主要通过实验区带动其他地区进行发展的模式。时至今日社区教育成绩斐然,但是不可否认的是多地社区教育发展还较为落后,当地政府未将其作为主推工作,进而导致多数社区民众未能将社区学习作为工作、生活的重要组成部分。诸多方面的因素导致社区教育社会化进程发展缓慢。本文以访谈调查、文献查阅为主要研究方法,通过对全国多个社区教育实验区g工作人员进行访谈,以当前社区教育社会化现状为基准,对社区教育发展中存在的问题进行分析,进而提出社区教育社会化进程中的主要策略。本文主要分为四个部分：第一部分,社区教育社会化提出的背景、目的和意义以及文章主要的研究方法。通过对当前国内外形势的分析,指出社区教育社会化的重要性,并对社会化的意义进行阐释,同时介绍在研究过程中主要采取的研究方法和理论创新。第二部分,文章核心概念的解释。通过文献法对社区教育、社会化及社区教育社会化等概念进行梳理,并在归纳总结前人研究的基础上,对本文核心概念进行再次界定,并将其作为行文的理论基础。第三部分,当前我国社区教育发展的现状描述。通过对全国多个社区教育实验区社区教育开展现状的调查了解,总结出当前社区教育取得的成绩与存在的问题,为下一步提出推进策略提供现实基础。第四部分,中国社区教育社会化推进策略。通过之前的调查研究与文献资料的查阅,在对中国社区教育现状基本了解的基础上,提出适合中国国情的社区教育社会化的推进策略。