金鱼品系遗传多样性分析及系统分类探讨

来源 :上海水产大学 上海海洋大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dna0716
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
金鱼原产于我国,是著名的观赏鱼之一。从遗传物质DNA的角度来分析金鱼的遗传多样性、品种间的遗传差异及亲缘关系对金鱼的种质资源保护和遗传改良具有重要的意义。本研究通过基因组DNA的RAPD扩增、线粒体DNA细胞色素b基因和核糖体内部间隔区ITS-1测序,对草金鱼、红龙睛、鹤项红、水泡眼、黑寿等金鱼品系以及鲫鱼的遗传结构进行比较分析,从分子水平上探讨5种金鱼的遗传多样性、系统分类和进化。 1、金鱼RAPD遗传多样性分析和亲缘关系探讨 用经过筛选的14条引物对3个不同地区养殖金鱼(鹤项红)群体(天津塘沽区(TJ)、江苏苏州(JS)及福州(FZ))共60尾鱼的基因组DNA进行RAPD扩增,共获得103条扩增条带,其中多态性条带数为27条,占26.21%;单个引物扩增产生的条带数为4-11条,扩增片段大小主要分布在在200bp-3000bp之间。数据分析结果显示,金鱼3个群体总的Nei基因多样性指数为0.1061,Shannon信息指数为0.1547。3个金鱼群体内遗传多样性偏低,遗传相似度为0.95 19-0.9785。金鱼3个群体间平均遗传距离为0.0375,基因分化系数Gst为0.243,表明3个群体间遗传分化程度较低。UPGMA法和NJ法的聚类分析结果一致,TJ群体和JS群体优先聚类,再与FZ群体聚类。14个引物在草金鱼、红龙睛、鹤顶红、水泡眼、黑寿等5个金鱼代表品种(每个品种30尾)共检测出123个位点,其中多态性位点29个。金鱼群体总的DNA多态位点百分率为33.8%。5种金鱼群体间的遗传相似性指数均在0.818-0.8759之间,存在一定的差异,群体间遗传多样性差异不明显。群体间遗传相似性指数最小的为草金鱼和黑寿(0.8759),亲缘关系最远;鹤顶红与黑寿的遗传相似性指数最大(0.9182),亲缘关系较近。UPGMA法和NJ法的聚类分析显示,草金鱼和红龙睛,鹤顶红和黑寿有较近的亲缘关系,这与传统金鱼品种形态学上的观点基本一致。 2、金鱼线粒体DNA Cytb基因序列分析及与鲫鱼亲缘关系探讨 通过PCR扩增和扩增产物测序,获得草金鱼、红龙睛、鹤顶红、水泡眼、黑寿以及鲫鱼线粒体DNA细胞色素b(Cytb)基因全序列,结果显示金鱼Cytb基因全序列1141bp,起始密码子为ATG,终止密码子为T,其中T、C、A、G 4种碱基含量分别为29.2%,27.8%,28.5%,14.5%,A+T的含量(57.7%)高于C+G的含量(42.3%)。草金鱼、红龙睛、鹤项红、水泡眼、黑寿Cytb基因全序列完全一致。说明细胞色素b基因在金鱼种内是相当保守的,草金鱼、红龙睛、鹤项红、水泡眼、黑寿起源于同一祖先。比较草金鱼与鲫鱼序列,检测出24个核苷酸变异位点,约占碱基总数的2.1%。鲫鱼和金鱼线粒体Cytb基因序列的同源性达97.9%,说明还在同一种的水平上。 3、金鱼核糖体转录间隔区(ITS-1)克隆和序列分析 通过PCR扩增和扩增产物测序,得到金鱼(水泡眼品系)转录间隔区(ITS-1)序列。分析结果表明,克隆的金鱼ITS-1区序列长度为294bp,其中A、T、G、C 4种碱基的含量分别为17.0%、14.6%、33.0%、35.4%。用BLAST与GenBank中的其他鱼类核糖体ITS-1序列进行比较,显示金鱼与其它鱼类的ITS-1序列同源性在26.0%-61.6%之间,不同鱼类间存在较大的差异;根据金鱼与其他13种鱼的ITS-1序列同源性所建立的系统进化树与这些鱼类的传统分类地位基本吻合。
其他文献
鳗鲡具有很高的营养价值和药用价值,为上等的食用鱼,民间作为滋补食品。我国是世界上最大的鳗鲡生产国,鳗鲡产品出口额在单项农产品出口额中占据首位。由于人们对我国沿海日本鳗
在当前建筑业处于寒冬的背景下,更需要对造价风险进行管理.具体而言:建立造价人员与施工人员的联动机制;建立造价人员对项目资金使用的跟踪机制;建立科学的项目论证、项目组织
本研究在实用饲料配方模式下,选用普通棉粕、高蛋白棉粕、棉籽蛋白和花生粕四种植物性蛋白原料,分别设计22%和32%两个配比,22%配比的配方加工成硬颗粒饲料和膨化饲料,32%配比的配方加
1.本文研究在凡纳滨对虾亲本养殖中设计了具有一定的生物过滤能力和自净能力的封闭式养殖系统。过滤系统采用网滤(35μm)、砂滤相结合的方式,生物净化系统采用生物膜和藻皮净
本文以杂色角孔海胆(Salmacis sphaeroides variegata)、疏棘角孔海胆(Salmacis bicolor rarispina)、哈氏刻肋海胆(Temnopleurns hardwickii)和细雕刻肋海胆(Temnopleurus t
孔子有弟子三千,或如颜回般地安贫乐道,或如子路般地直率勇猛,又或如子夏般地文采斐然。种种性格,种种专长,种种处境,孔子总能随遇而安,因材施教,有教无类,激活每一个学生的
良好的表达能力可以实现人与人的有效沟通,在日常生活中,表达能力是促使人与人之间良性互动的基础。基于此,本文对初中语文教学中提高学生表达能力的策略进行了探讨。 Good
【中图分类号】G633.51【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0039-02  学生是教学活动的主体,所以评价一堂课是否具有实效性,关键要看学生在一节课中究竟学到多少知识、掌握了多少知识和学会了多少解决问题的方法。如何提高历史课堂教学的实效性,我认为应该从以下几个方面着手:  一、激发学生的学习兴趣,学生乐学是关键  教学活动是教师和学生双方配合、共同进行的活动,教
2005年4月至2005年12月在室内可控条件下,对鲇进行了不同饥饿时间处理后再投喂的实验。分别将饥饿处理0(对照)、7、14和21d的鲇再恢复喂食,在饱足摄食水平下生长20d。 研究
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0039-01  当前的教育对学生的考核及评价还是以考分的高低来衡量,分数考得高,很多荣誉接踵而至,落下话就上补课班,看看学校门口的补习班可谓种类繁多,花样翻新。上补习班的同学绝大部分最后都是不喜欢学习,甚至不想放假。在课堂上更不用说了,不配合老师的工作,上课注意力不集中,搞小动作,不按时完成作业……这样的