近年来,大量研究表明,词块在学术写作领域发挥着重要的作用。然而,这些研究大都局限于期刊论文、硕士论文和博士论文。而项目申请提案,作为学术写作领域的一个重要体裁,却没有得到足够的关注。因此,本研究旨在探索中国文理科博士生在项目申请提案中的词块使用情况,并比较两组学生在词块使用上的差异。本研究的语料是南京某一流大学60名博士生的项目申请提案,他们分别来自12个学科,分属人文社科和自然科学领域。研究者先使用AntConc提取词块,对所提取的词块逐一进行结构和功能分类,并确定其所在的语步,再使用SPSS来检测两组数据是否存在显著差异。本研究的发现总结如下:1.在结构上,总体而言,博士生在项目申请提案中的词块使用符合学术文本特征,即短语词块占大多数,句干词块占少数,但是,理科类学生使用短语词块的比例较高一些。此外,文科学生使用句干词块和介词词块明显多于理科学生,而理科学生在动词词块的使用上明显多于文科学生。2.结构词块在各语步上的分布与总体分布基本上一致。在名词词块,连接词词块的使用上,两组学生在四个语步中具有相同的变化趋势。在动词词块的使用上,两组学生都在语步二（描述研究过程）使用的比例最高。在句干词块的使用上,两组学生在语步二（描述研究过程）上的差异最大。在介词词块的使用上,文科学生在所有的语步中都比理科学生高,在语步三（预测未来成果）上两组的差异最大。3.在功能上,博士生在项目申请提案中研究导向词块使用最多,其次是文本导向词块,最后是参与者导向词块。两组学生在研究导向、文本导向词块的使用上均无显著差异,但是文科学生参与者导向词块的使用显著多于理科学生。4.除了语步四（展示申请人优势）,功能词块在各语步上的分布与总体比例基本一致。两组学生在语步四（展示申请人优势）上均使用了较高比例的参与者导向词块。相同的是,两组学生在四个语步上对研究导向词块和文本导向词块的使用有相同的变化趋势。不同的是,在语步二（描述研究过程）上,文科学生的参与者导向词块高于理科学生,两者差异达到最大。本研究具有重要的理论意义和实践意义。在理论上,证实了词块在学术文本中的重要作用,并拓宽了以往研究的体裁范围。在实践上,老师和学生都应该关注词块在项目写作中的作用。此外,老师和学生都应重视文理科学生在词块使用上的差异。老师应该设计不同的备课方案,而学生也应该参与不同的针对训练来提高自己使用词块的能力。