党的二十大深刻指出,“培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计”。近年来,世界各国的综合国力的竞争本质上其实是人才的竞争。跨学科教学通过创设真实问题情境,培养学生综合运用多学科知识解决问题的思维与能力,从而促进学生创新精神和实践能力的发展,为社会输送高质量创新型人才。可见,跨学科教学（或跨学科实践活动）是推动人才发展的有效途径。本研究由6个部分组成。第一部分是绪论,主要阐明了研究的背景和意义、国内外对跨学科教学的研究现状、研究的主要内容及采用的研究方法。第二部分是跨学科教学、跨学科实践活动、教学设计3个核心概念的界定,以及理论基础的阐述。第三部分是关于初中化学课程标准对化学跨学科实践活动的要求分析。主要采用文本分析法,对《义务教育化学课程标准（2022年版）》进行分析,明晰了基础教育课程改革对跨学科实践活动的相关要求。第四部分是化学跨学科实践活动教学设计的理论建构。通过对典型案例进行分析,并结合相关理论研究,提出了化学跨学科实践活动设计的原则、程序,以及化学跨学科实践活动的教学策略。第五部分是初中化学跨学科实践活动的教学设计。以化学跨学科实践活动教学设计的原则、程序、教学策略的理论建构为基础,从初中化学新课标中选取“垃圾的分类与回收利用”“海洋资源的综合利用与制盐”“水质检测及自制净水器”3个跨学科实践活动案例开展教学设计并进行分析。第六部分是结论与反思。归纳总结本研究取得的成果,并对不足之处进行反思,以期为初中化学跨学科实践活动的有效开展提供参考。