近年来,教育部门多次发文强调写字教学的重要性,明确提出教师要在教学中让学生养成正确的写字姿势和良好的习惯,能正确工整地书写汉字,并有一定速度的教学要求。硬笔书法,因为具有艺术性和实用性的双重价值,被越来越多的人重视。课堂有效性是常议常新的话题,书法教育具有重要的文化价值,要充分发挥书法课程的育人功能,必须高度重视书法课堂教学有效性的研究。教师教学观念偏差、学生学习策略缺乏、教材内容编排失当等问题会导致书法教学有效性不足。“实用硬笔楷书”具有紧扣课标、技法简单、即学即用的特点。其课堂有效性是教师根据课标标准,以课标要求学生各阶段书法学习内容为依据,制定相应的教学计划,遵循实用性、系统性、直观性等书法教学原则,采用讲授法、示范法、练习法等科学的教育教学方法,开展课堂教学达到能正确工整地书写汉字,并有一定的速度的书法课程教学总体目标,实现书法课堂教学效果与效率。课堂有效性评价标准应包含学生评价与教师评价的有机结合,而学校教学成果的评价,应该由社会和公众来共同评价。实证研究结果表明,现阶段小学硬笔书法课堂教学有效性需继续提高。破解这一问题,需要教师以“实用”为教学理念,提高课堂教学效率;以“致用”为学习策略,提高学习效果;以“适用”为教材补充,提高教材练用成效。本文结合相关的教学有效性理论,通过对靖西市第二小学的书法教学进行调查与分析,得出调查结果,并对其进行反思。探索以“实用硬笔楷书”提高小学硬笔书法教学有效性,以提高小学硬笔书法有效教学。